高中英语Unit 4 Earthquake 6课时教学设计.docx

Unit4Earthquake

一．本单元的教学内容：本单元的主题是“地震”.

“热身”和“读前”部分要求学生描述，讨论与地震有关的话题.

“阅读”部分是一篇新闻报道,介绍了唐山大地震前的预兆，地震造成的损失及震后的救援情况.“语言学习”部分涉及本单元的词汇和语法生词,数字的表达和由that, which, who, whose引导的

定语从句．“语言运用”部分的“读，写，说”训练提供了一封信，要求学生读后写一篇大地震纪念公园落成仪式上

的演讲稿，并要求学生说一说唐山大地震纪念邮票．“听力”练习则是一位美国人讲述他在１９０６年旧金山大地震中的可怕经历．

“写作”部分训练学生如何写新闻报道．“学习建议”部分要求学生重视听的技能训练．

二．本单元课标内容：

语言技能：能听懂电台关于自然灾害的报道并抓住要点；能就地震等自然灾害的话题进行一般会话，如询问灾害发生的时间和地点，造成的财产损失和人员伤亡情况以及急救，灾后重建等；能读懂一般的关于自然灾害，重大事故等的新闻报道；能根据所提供的信息写出１００词以上的新闻报道．

语言知识：学习与地震等灾害和事故相关的词汇；学习由that,which,who,whose引导的定语从句；练习“连读”和不完全爆破音“特殊发音技巧．

情感态度：在遇到灾难事故时应保持沉着冷静，勇敢面队困难，保持乐观积极的态度，发扬团结互助的精神．

写作策略：列出写作提纲，包括标题，内容要点，重要细节等．

文化意识：了解英语口头发言的结构模式：开头感谢主人的邀请并表示非常高兴接受邀请，中间部分实质性内容，最后感谢听众．

三．教学方法：

依据新课程的理念，采用口头问答、图片描述、独立阅读、小组讨论、先独立完成阅读任务后核对答案、例句演绎、归纳总结、先教师指导后学生练习、自我反思小结等多种形式的教学方法。努力实践三个教学层面的探索：合作学习、课堂生活化以及引导学生经历问题的解决；突出“发现型”、“探究型”、“任务型”和“项目型”四种课型的设计。

四．课时分配：

课时

课时

板块结合范例

Period1

WarmingupandReadingI

Period2

Learningaboutlanguage—languagepoints

Period3

Learningaboutlanguagegrammar

Period4

listening,speakingwriting

Period5

Readinglistening

Period6

Writing

Period1.warming-upandreading1

teachingaims:

Talkabout(natural)disastersandmainlyearthquaketotrainthestudents’speakingability.

Trainandimprovethestudents’readingabilitysuchasskimming,scanningandsoon.

Encouragethestudentstopayattentiontosmallevents,keepcalmandhelpeachotherintimeofdangerandsurftheinternettofindinformation..

Teachingprocedures:

Step1.Warmingupandpre-reading

Activity1.EnjoythesongofHealtheWorldbyMichalJacksonandavideoabouttheeruptionofvolcanotoleadthestudentsintothetopicof(natural)disasterandearthquake

Activity2.Talkaboutearthquake(signsbeforeanearthquake;prediction:Whatwillhappeninanearthquake?)

Step2.while-Reading

Activity1.Skimming

--Whatdoesthepassagemainlytalkedab