专题熟悉社会规则.ppt

专题3熟悉社会规则;第一节理解社会规则;游戏规则

目前，人们常常将参与社会组织和社会活动应当遵守的法律法规、道德准则喻为“游戏规则”。;一、规则的重要性

人的生存与发展依赖于稳定有序的社会环境，而社会规则是建立社会秩序、维系社会稳定的重要保障。（P39）

;案例分析

请阅读P38案例：新星中学的运动会赛

制，并思索：

假如你来制定校运动会的规则，你会

怎么制定？;

两组矛盾

从运动会主体来看：学生的年龄大小和体能差异的矛盾；

从教学管理来看：运动会时间过长与正常教学秩序的矛盾。;

怎样制定社会规则？

制定社会规则要充足考虑有关各方的利益。规则的形成过程是各方协商的成果，其中包括利益各方做出必要的妥协，从而使制定出来的规则既符合大多数人的利益，也兼顾到少数人的利益。（P39）

社会组织和个人都要遵守社会规则，培养规则意识。;案例分析：

请阅读P41案例：生死之门，并思索P42做一做。;2.日本队提出的更换罚点球场地的规定

与否合理？为何？

运用规则的疏漏争取对自己有利的成果

应当被视为合理。

不过合理不一定合情。

运用规则的疏漏获得利益，使他人受损，必

然会承受一定的道德训斥。;2.你认为约旦队输的冤不冤？为何？

冤也不冤。

但换球门与胜败没有必然的因果联络，还与技术水平、心理承受能力、球员意志有关。;红绿灯效应

人们把那种认为规则总是限制自己，对自己不利而对他人有利的心态，称为红绿灯效应。（P42）;规则的作用：

规则能基本保证参与多种社会实践的人群，有序地参与竞争，合法的寻求自己的利益。（P42）

规则的局限性：

常常会出现某些既有的规则不能处理的矛盾；对规则的不一样理解，也会导致在规则的执行中出现某些偏差，也许会使一部分人的利益受到损害。

规则的相对性：

规则的公平性是相对的。孤立的看，每一次规则的执行，都也许出现一方获益而另一方受损的成果。不过，从总体上看，各方运用规则的机会是均等的。;第二节维护社会公平;案例分析：

请阅读P43案例：关注“状元”还是关注贫困生，并思索：

1.分别分析资助高考状元和贫困生也许产生的后果？

2.市政府重奖高考状元，相对于贫困生来说是不是不公平？

3.你认为当地政府目前的教育资源能同步兼顾高考状元和扶助贫困生吗？说说你的理由。

4.要更好地处理中国目前的教育现实状况，发明友好社会，我们还能通过哪些途径和方式？;1.分别分析资助高考状元和贫困生也许产生的后果？

;马太效应

用来形容强者越强、弱者越弱的社会不公现象。（P43）;2.市政府重奖高考状元，相对于贫困生来说是不是不公平？

规则与否合理，利益分派与否公平，从不一样角度来看也许会得出不一样的结论。我们应当学会全面地看待问题、分析问题。（P44）;3.你认为当地政府目前的教育资源能同步兼顾高考状元和扶助贫困生吗？说说你的理由。

政府负有增进当地区社会经济和教育事业发展，以及协调当地区资源的合理分派，实现社会公平等职责。在资源有限的状况下，怎样调配资源要根据当地区的实际状况而定。（P44）;4.要更好地处理中国目前的教育现实状况，发明友好社会，我们还能通过哪些途径和方式？

扶危济困是中华民族的老式美德。每一种公民应积极体现社会的责任感和人道主义关怀，对需要协助的人伸出援助之手。每一种公民和组织均有责任维护和创设公平的分为，这既是社会文明程度的体现，也是个人修养的标志。（P44）;案例分析：

请阅读P45案例：特殊人群该不该照顾，并思索P47做一做。;1.讨论：案例中“抗非”一线医务人员的子女，该不该享有高考录取优惠政策？试从不一样的角度加以分析。;上海市三好学生、优秀学生干部、优秀团干部、优秀团员;1.为了维护社会公平，照顾各方面的利益，弥补社会规则的局限性，对某些特殊人群或特殊事情合适采用“特事特办”的措施是必要的，也体现了人道主义精神。

2.采用“特事特办”的措施要十分谨慎。假如过多地强调特殊人群的利益，会对既定的社会规则形成冲击，有也许破坏整个社会规则的基础，动摇整个社会对公平的信念。

3.对特殊人群的救济计划和措施也应当做到规则化、程序化，应当符合社会组员的整体利益。（P46）;第三节正当获取利益;案例分析：

请阅读P48案例：“雷锋企业”遭遇

的尴尬，并思索P49问题。;1.根据案例填写下表;案例分析：

请阅读P50案例：中国女排让球风波，

并思索P51做一做。;1.导致世界女排锦标赛上中国队输球的原

因有哪些？;2.假如中国队最终获得了这节世锦赛的冠军，你怎样看待前面比赛中的让球行为？

运用规则的模糊性，采用一定的竞争方略，为自己获取更大

的利益，是规则所容许的。不过在竞争中既要遵守明文规定

的规则，也不能违反约定俗成的社会道德。（P51）

获胜是临时的