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统编六下《古诗词专项复习》教学设计含反思

教学目标：

1、归类梳理所学的古诗，帮助学生对所学古诗进行一个有条理的梳理，形成知识

建构。

2、在归类梳理的基础上，通过填空连线，古诗运用等方式，让学生对所学古诗再

次重现，达到巩固效果。

教学重难点：理解古诗的意思，根据情景恰当地所学的古诗。

教学准备：课前复习部编版教材6年来所学的古诗。

教学过程：

一、谈话导入

她是华夏文明的象征，她是中华文化的瑰宝，她也是打开我们心灵的一扇清新的

窗。窗外有看不够的景，抒不完的情。她激励着每一位寻梦者不断奋斗，她就是我

们热爱的中华经典一一古诗词。

同学们经过6年的学期，我们已经积累了不少古诗，今天我们就一起来进行一个

梳理和交流。

二、美诗欣赏

请大家欣赏配乐诗朗诵，想象画面，感受古诗的韵律美。同学们都被这优美的朗

读陶醉了。看画面，我们再来感受古诗的意境美。我们一起来诵读。

三、走近诗人

这些优美的诗句都是古代诗人给我们留下的文化瑰宝，他们为中国传统文化作出

了巨大贡献。

看，他们有〃诗仙〃李白，“诗圣〃杜甫……〃诗仙〃李白是浪漫主义诗的杰出代

表，他写的诗句仙气飘飘，善于运用大胆的夸张手法。我们熟悉的诗句有，〃飞流

直下三千尺，疑是银河落九天〃和〃桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！〃〃诗圣〃〃诗圣

杜甫忧国忧民，心系天下苍生，为国事和黎明百姓操碎了心，如诗界圣人。而孟

郊、李贺、贾岛、白居易他们，都在各自的领域取得了不少成就。

这些诗人，他们有的曾在那个地方居住，有的以书房或书宅为号。杜甫号少陵野

老、苏轼称东坡居士……四、归类梳理

要把所学的古诗复习好，归类是一种好方法。你可以根据诗的内容按以下几方面

进行梳理：

1.写景诗。（描写春夏秋冬四季景，描写明月、山、水等景。）

2、爱国诗、送别诗、思乡诗……

3、描写花草、动物诗等。

我们一起来梳理吧！同学们拿出纸和笔，把下面的诗根据内容进行分类。学生分

类，顺势点评。

（诗中四季）那下面的诗句写的是哪个季节呢？

（诗中动植物）所填的词大家都发现了它们或者是动物或者是植物。

（诗中节日）欢聚的节日，哪能少得了诗句来相伴！

（诗中地名）接下来跟着诗人到全国各地一游吧！

五、综合运用。

积累了这么多的古诗，那一定要在学习中，在生活中好好运用。

诗中有景。每句诗描写了优美的景。

诗中有情。每首诗都抒发了诗人浓浓的情意。

诗中有理。诗句中蕴含着深刻的哲理。

诗中有乐。孩童们玩耍嬉戏的瞬间，也被诗人们一一捕捉。

同学们再过一个月，我们就要告别母校，告别亲爱的老师和同学，此时此刻我们

也用古诗来表达我们对同学，对老师的离别之情。请同学们根据情境，想象画

面，写一段离别之言，用上恰当古诗。

学生写离别之言后点评。（同学们的不舍之情溢于言表，同学们富含情感的表达

打动了我们，看得出你对老师，对同学的不舍、留恋，可见师生之间，同学之间

的感情是多么丰富呀！）

六、课堂小结

今天这节课，按古诗内容分类对部分古诗进行了一些梳理，在今后的复习当中，我

们还可以按体裁、按时间等方法进行归类。

七、作业布置

1、对所学古诗再次复习背诵。

2、运用归类梳理或其他方法复习古诗，并在学习、生活中加以运用。

最后我们用朱熹的《观书有感》来结束今天的课程，希望同学们不断读书，不断

给自己补充新知识。

教学反思：

六年级的复习课所涵盖的面真是太广了,有拼音、标点符号的用法、句子、阅

读、小古文、古诗词以及作文。我们小学阶段所学的古诗词有160首左右。这

么多的古诗词,犹如一个盘子里装满了闪闪发光的珍珠。我想应该用丝线把这些珍

珠串起来。于是我根据古诗词的内容归类来串联这节课要复习的内容。

本节课分四个板块来复习：

一、美诗欣赏。通过配乐诗朗读,看画面想诗句,把学生引进古诗词的韵律美和

意境美之中,激发起学生学习古诗、复习古诗的兴趣。

二、走近诗人。由这些优美的诗句自然而然地想到诗人,这些著名

的诗人的名字,学生也是耳熟能详,我们简单了解一下他们取得的成就。

三、归类梳理。先整理出古诗词按内容分类,可以分出哪些类别；再给出诗题放

手让学生根据题眼或诗句内容进行归类;然后按照写景诗句、诗中含动、植物的诗

句、写节日诗句、诗句中含地名等环节帮助学生巩固复习古诗词。

四、古诗运用。古诗运用是这节课的重点,也是这节课的难点,通过“诗中有景〃、

“诗中有情〃、〃诗中有理〃。〃诗中有乐〃四个环节来归类古诗词在学习中、生

活中的运用,从而达到巩固古诗词运用效果。而根据情境运用古诗写离