21世纪是知识和信息高度膨胀的时代，互联网正在给整个社会带来前所未有.pdfVIP

网络时代学生教育管理初探

（曾晓理）

摘要：文章根据网络给整个教育带来的机遇和挑战，分析了当前网络

存在的一系列问题，对网络时代的学生教育和管理作了一些理论性分

析，提出了一些意见和建议。

关键词：网络时代学生教育管理

21世纪是知识和信息高度膨胀的时代，互联网正给整个社会带来

前所未有的变革，全面改变着人类社会的整体生存状态。现代网络正

如一把双刃剑，在带给人类广泛便利的同时，也以前所未有的力量冲

击着传统的学习和生活秩序。有人预测，21世纪的中国将全面进入“网

络社会”。实际上，网络早已经深入学校，首先在青少年中扎根。一方

面，一大批青少年学生迷恋网络而不能自拔，另一方面，网络信息滚

滚而来，一些不良信息、文化垃圾充斥其中，严重危害了青少年的身

心健康，干扰了学生正常的学习生活。其遍地开花的程度和突如其来

的影响让所有教育工作者措手不及。因此，如何引导学生在知识和技

术层面上利用好网络，克服一切不利于学习和成长的因素，已经成为

一个时代课题。

一、先入为主，充分重视学生网前教育

网前教育是指学生还未接触网络之前对其进行的有关网络的基本

知识、基本观点以及网上行为规范等方面的教育。现代学生能够通过

各种途径获得关于网络的一些零星的信息，但网络到底能给他们的学

习、生活带来什么，如何利用网络等等却是他们不能真正认知的。心

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理学的研究表明，在人们的认知过程中，往往有以先接触到的信息为

主而不顾其它的心理特点，这就是人们常讲的“先入为主”。因此，对

学生开展网前教育，将有利于引导学生合理利用网络，树立正确的网

络观，规范网络行为。

在对学生进行正确的网络观教育方面，国外有一些比较成熟的经

验。如美国计算机伦理协会制定的“计算机十戒”就规定：“不应该用

计算机去伤害别人，应该以深思熟虑和慎重的方式使用计算机等”。我

们应该通过校园各种信息传播途径积极加大对计算机网络知识与正确

网络观的宣传教育，帮助学生正确辨别网络信息中的“垃圾”合理利

用网络信息，防止学生出现对网络的迷恋，培养学生健全的人格和健

康的网络心态。网络是一个没有边际的虚拟世界，各种文化知识汇聚

交织，青少年由于认知水平、辨别能力等方面都不成熟，因而面对多

元的信息难以做出正确的选择。甚至会出现对某种信息的迷恋，比如

黄色色情信息，一些自控力较弱的学生往往处于好奇或冲动心理去寻

找色情、暴力信息。因此，一方面要加强学生的德育素质和自律能力，

一方面又要提高学生的辨别选择能力。

这就需要教育建立一种“教会选择”的新的教育理念。传统的教

育中教师无论在知识的传播上或是道德教化上都充当了一种权威的角

色。而学生则是在无条件、被动地接受着来自教师权威的驯化。无论

在知识结构上还是在道德价值观上，学生都不得不顺从教师的指导。

网络信息的多元化显然对教育者的权威地位带来了冲击，学生更具人

格和自我意识，对教师权威的角色也产生了质疑，甚至对教师的权威

教化产生了逆反心理。因此，教育工作者必须重新思考“教会顺从”

的教育理念，调整自己的角色，从“教会顺从”的训导者转变为“教

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会选择”指导者。提高学生的分析能力、辨别能力，帮助学生正确有

效的利用网络资源。

二、发挥优势，大力开展学生网上教育

互联网是新的认识工具、新的交流工具和新的生产力，而对于教

育来说,互联网本来就是一种新的教育手段、新的教育资源。它必然会

使整个教育更显生机和活力，它可以为学生提供一种更加宽松自由的

学习和交流的环境，更大限度的吸引学生，开创现代教育的新领域。

学生大都对新鲜事物抱有浓厚的兴趣和开放的态度，在网上开展

教育工作，教育者可以利用现代多媒体技术，把教育内容的相关信息

通过文字、声音、图像等一并展示给学生。通过多媒体的多重感官刺

激功能，使学生的多重感官同时感知，实现单一感官感知不能实现的

教育效果。一般说来，学生在老师面前，不敢将自己观点面对面的表

达出来，而网上交流能够克服这种弱点，网络为学生提供了自由交流

和争辩的平台,通过师生间的网络对话，有助于建立师生间的信任关系，

树立学生的主流意识，增强对非主流意识的免疫力。如本人利用《写

吧》与学生进行交流，一方面加强了对学生的教育，另一方面提高了

学生的写作能力。在对学生进行教育时充分利