有余数的除法【市一等奖】.ppt

设计意图：通过不同的练习形式，让学生学会应用所学的知识来解决问题，同时培养学生的思维发展。(五)、课堂总结，知识落实同学们这节课你学到了什么?回顾课前老师猜气球颜色的游戏，你明白其中的秘密了吗？课堂总结：这节课我们学习了有余数的除法。用它可以帮助我们解决很多生活中的问题，请同学们一定要把它记牢哟！

6÷2＝3（盘）7÷2＝3（盘）……1（个）把下面这些每2个摆一盘，能摆几盘？说板书设计设计意图：通过对比不同的摆法，理解平均分后有剩余的情况，学会解决方法。（一）、情景导入，引出新课小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）*《有余数的除法》说课稿渤海新区实验小学李秀杰1、教学内容：《有余数的除法》是新人教版小学数学二年级下册第60页的内容。2、教材地位和作用：本节课的教学是在研究了“正好分完”的情况后，再研究“分后有余”的情况。《有余数的除法》是《表内除法》知识的延伸和扩展，也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，所以必须切实学好。说教材说教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：（1）．通过设计情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义。（2）.通过自主探究，明确余数一定要比除数小。（3）.让学生在自主探索、合作交流中，经历发现知识的过程。说教学重点、难点：根据新课程标准中的教学内容和学生的认知能力，我将本节课的教学重、难点定为：教学重点：感受数学与生活的联系，并从中体会探究的乐趣。教学难点：让学生感知有余数除法的意义。说教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。我主要采用了引导、探究、讨论、发现的教学方法，并借助了多媒体，让学生自主观察、操作、探究、讨论。说学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：(1)观察、比较、发现的方法：我通过让学生观察不同摆法得到的不同结果，然后进行比较而发现余数，从而建立余数的概念，不仅准确，而且学生印象深刻。（2）使学生通过积累观察、操作、讨论、交流等数学活动获取知识，发展学生的抽象思维。说教学流程※我的教学总体思路是：(一)、游戏导入，激发兴趣(二)、动手实践，感知意义(三)、观察对比、发现规律(四)、巩固训练，拓展提高(五)、课堂总结，知识落实谜语受到吹捧就自大，没人吹捧就疲塌，外表看来圆又壮，收到打击就爆炸。气球(一)、游戏导入，激发兴趣1234567891011121314设计意图：根据学生喜欢游戏的特点，我创造性地选择了猜气球颜色这一素材引入新课，这牢牢吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。活动一：有6个，每2个摆一盘，可以摆几盘？÷2=3（盘）●●●●●●●●●●●●●●●●●●被除数除数商（二）．动手实践，感知意义设计意图：让学生动手做、动口说，复习表内除法的含义。活动二：有7个，每2个摆一盘，可以摆几盘？7÷2=3（盘）●●●●●●●●●●●●●●●●●●被除数除数商●●●●●●