学困生转化记录 美术学困生转化记录 11篇.docxVIP

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学困生转化记录美术学困生转化记录11篇

学困生转化记录1

一、指导思想：

同学的个体差异是一个客观存在，因此同学辅导工作是不行缺的一环。为了让同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，挖掘她的个体差异，做好辅导工作。

二、使同学能够全面进展，本学期方案做好以下工作：

1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培育他们良好的学习习惯；

2、查漏补缺，对症下药；

3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，支配特别座位，以优带差。

4、在课内，老师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；

5、对他们一视同仁，不卑视，多鼓舞，准时发觉他们的“闪光点”，增加他们的.上进心，要全面渗透激励教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。激励他们进步。

6、让他们多参与一些社会实践活动，培育他们吃苦耐劳的精神。

7．实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。每天给他们留特定的作业，当天准时批阅准时改正。

8．抓特点，“一把钥匙开一把锁”。擅长抓住同学的共性特点进行教育，因势利导，因材施教。

9．切中时机，“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学的思想

10．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

11、依据其特点，给学困生同学留特定的作业，当天批阅当天辅导。

三、时间支配

每天依据作业状况，同学把握学问状况，培优补差。

艰难、简单的系统工程，只要树立信念，坚持不懈，满腔热忱的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为奇妙疏导。这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇怪效应。使她乐学、爱学、善学，感受到学习的欢乐。

学困生转化记录2

一、落后表现及缘由:

小辉的学习态度不端正，他的自觉性又很差，并且特别懒散。作业常常不完成，书写潦草，有错不改。作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不乐观。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差。在学习的时候没有时间观念，学习效率低下。

究其缘由，他的父母忙着在外地挣钱，不在身边，更没空辅导他功课。身边仅有奶奶共同生活在一齐。所以，奶奶关注孩子生活，能够做到照看饮食起居，然而要想辅导孩子学习，和老师齐抓共管，作为没有学问的奶奶难度很大。这样，也给我的工作带来很大的挑战。

二、转化工作思路:

苏霍姆林斯基认为:“在影响同学的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”在工作实践中，作为老师对同学的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓舞，体现出老师的关怀和帮忙，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批判过渡，说话缺乏分寸，简单产生负效应。在对“差生”的教育中，我实行的方法能够说是“三分管理，七分情感”，对他晓之以理，动之以情，循循善诱地进行劝说教育，并在学习上多鼓舞，生活上多关怀，帮忙他增加自信念，实践使我熟悉到:老师的信任是对学困生人格的敬重，这会变成一股无形的力气，促他奋勉向上。多花一些时间了解学困生，理解他，敬重爱惜他。在课堂上优先对待他，不总把目光停留于优等生。只要心里时刻装着学困生，时时到处为他着想。作为老师要有涵养，不急躁冲动，要机灵地奇妙化地让问题得以妥当处理。

本学期，我们面临的是参与北京市五班级语文学业水平质量监控，要参与统一抽测。为了迎接抽测，我利用课余时间，把同学需要把握的一班级到五班级的古诗、日积月累、词语盘点等进行了分门别类的整理。别的孩子都有打印的条件，而荣启辉没有，我就打印好各种复习材料给他。

仅仅有关怀是不够的。对于荣启辉的关注，我还从以下几方面入手去辅导。

1、端正学习态度。

首先要明确目的，让小辉明确为什么而学，怎样样学习，学习后要到达什么目标。其次要严格要求自我，常常进行自我检查，自我评价，找出自我的差距，奋力追逐。

2、传授学习方法。

着重辅导，把没有学懂的学问弄懂，没把握的学习方法把握好，帮忙他们树立好信念，找到感觉。补课做到课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，支配特别座位，以优带差。

3、进行个别辅导。

进行有针对性的练习辅导。比如:字词、背诵、练习册中的问题，准时处理，让荣启辉消化汲取。还有作文，从选材到写作，一一进行指导。对于做得好的作业，或者他经过仔细思索的作业，我都会大加表扬，让他产生成就感，促使他有乐观性和主动性，促进良性循环。

4、施加必需的“学习压力”。

对小辉，我要更多一些急