统编版小学语文三年级上册20. 美丽的小兴安岭 （教案）.docxVIP

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教学目标

知识与技能

1.学习并掌握生字词，理解课文内容，了解小兴安岭美丽的自然风光和丰富的物产。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能选择小兴安岭某一个季节的景色进行背诵。

3.学习作者观察和描写景物的方法，学会用优美的语言表达对小兴安岭的喜爱之情。

过程与方法

1.通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的观察能力和表达能力。

2.通过对小兴安岭四季美景的品读，提高学生的审美情趣和语文素养。

情感态度与价值观

1.感受小兴安岭四季的美丽和祖国大好河山的壮丽，增强学生的民族自豪感。

2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学内容

课文导入

1.引导学生谈论对小兴安岭的了解，激发学生的学习兴趣。

2.出示小兴安岭的图片，让学生初步感知其美景。

课文学习

1.学生自读课文，圈出生字词，理解课文大意。

2.教师引导学生分析课文结构，学习生字词。

3.品读课文，感受小兴安岭四季美景的特点。

课堂讨论

1.分组讨论，交流对小兴安岭四季美景的感受。

2.各小组派代表分享讨论成果，全班交流。

课堂小结

1.回顾课文内容，总结小兴安岭四季美景的特点。

2.强调作者观察和描写景物的方法，引导学生学会用优美的语言表达对小兴安岭的喜爱之情。

教学重点与难点

教学重点

1.学习并掌握生字词，理解课文内容。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文精彩段落。

3.学习作者观察和描写景物的方法，学会用优美的语言表达对小兴安岭的喜爱之情。

教学难点

1.品味作者的语言，体会小兴安岭四季美景的特点。

2.培养学生的观察能力和表达能力。

教具与学具准备

1.小兴安岭的图片或视频素材

2.生字词卡片

3.课文朗读音频

教学过程

导入新课

1.谈话导入：同学们，你们听说过小兴安岭吗？你们对小兴安岭有什么了解？

2.出示小兴安岭的图片，让学生初步感知其美景。

自主学习

1.学生自读课文，圈出生字词，理解课文大意。

2.教师引导学生分析课文结构，学习生字词。

品读课文

1.教师带领学生品读课文，感受小兴安岭四季美景的特点。

2.学生分享对小兴安岭四季美景的感受。

课堂讨论

1.分组讨论，交流对小兴安岭四季美景的感受。

2.各小组派代表分享讨论成果，全班交流。

课堂小结

1.回顾课文内容，总结小兴安岭四季美景的特点。

2.强调作者观察和描写景物的方法，引导学生学会用优美的语言表达对小兴安岭的喜爱之情。

板书设计

板书设计要简洁明了，突出教学重点。可以采用以下板书设计：

```

美丽的小兴安岭

四季美景：春、夏、秋、冬

特点：树木、溪水、山石、动物

作者观察和描写景物的方法

```

作业设计

1.抄写生字词，并学会用这些词语造句。

2.选择小兴安岭其中一个季节的景色，用优美的语言进行描写。

3.收集其他描写自然风光的文章，与同学分享。

课后反思

本节课通过学习《美丽的小兴安岭》，让学生了解了小兴安岭的四季美景，培养了学生的观察能力和表达能力。在教学过程中，要注意引导学生品味作者的语言，体会小兴安岭四季美景的特点。同时，要关注学生的情感态度，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。在今后的教学中，可以尝试更多的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

教学重点与难点

教学重点

品味作者的语言，体会小兴安岭四季美景的特点

品味作者的语言是理解课文内容、体会小兴安岭四季美景特点的关键。学生需要通过细致阅读，分析作者如何运用语言表达对小兴安岭的热爱之情。这一过程不仅要求学生理解文字表面的意思，还要深入挖掘文字背后的情感和意境。

教学难点

培养观察能力和表达能力

培养学生的观察能力和表达能力是教学中的难点。学生需要学会如何观察自然景物，捕捉景物的特点，并能够用恰当的语言表达出来。这对于三年级的学生来说是一个挑战，因为他们可能还没有形成成熟的观察和表达能力。

教学过程

导入新课

1.谈话导入：通过询问学生是否了解小兴安岭，激发学生的背景知识，引起他们的兴趣。可以让学生分享他们对小兴安岭的已有知识，无论是对地理位置的了解，还是对自然景观的印象。

2.出示图片或视频素材：展示小兴安岭的图片或视频，让学生直观感受其美景。视觉材料的呈现能够帮助学生建立对小兴安岭的初步印象，为接下来的课文学习打下基础。

自主学习

1.自读课文：学生独立阅读课文，标注生字词，尝试理解课文大意。这一步骤鼓励学生自主学习，培养他们独立解决问题的能力。

2.学习生字词：教师引导学生分析课文结构，学习生字词。通过对生字词的学习，学生能够更好地理解课文内容，为深入分析课文打下基础。

品读课文

1.教师带领品读：教师带领学生品读课文，引导学生