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三年级数学知识点《小数加减法》教案

三年级数学知识点《小数加减法》教案

数字的世界显得冷冰冰且纯净如水晶，它可以给我们带来

最为稀缺的事物，那便是“绝对准确”。2加2总是等于4，

在最原始的人类行走在地球表面之前已经是这样，在人类文明

彻底消亡以后还会是这样。下面由课件网为大家整理了关于三

年级数学知识点《小数加减法》教案，供大家参考。

《小数加减法》三年级数学教案1

教学内容：四年级下册数学95—97页

教学目标：1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，

体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减

法的计算方法。

2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意

识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：理解并掌握小数加减法的计算方法。

教学难点：理解小数点对齐，也就是相同数位对齐的道

理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

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一、联系生活情境导入

1、师：小数在我们的生活中很常见，老师手中的这两本

书大家一定不陌生吧！一本是语文，一本是品德与社会，这两

本书的价钱同样是用小数表示的。拿出这两本书来，谁来告诉

老师这两本书的价格分别是多少

（语文：5.69元品德与社会：6.18元）

2、师：根据我们发现的这两本书的价格信息，你能提出

什么数学问题呢

（两本书一共多少元两本书相差多少元）

第一个问题用什么方法计算第二个问题呢

师：其实，在我们的生活中很多时候都要用到小数的加

减，这节课我们就一起来研究小数的加法和减法。（板书课

题：小数的加法和减法）

二、尝试计算，构建新知。

1、学生尝试计算。

学生在练习本上计算，先列出横式，再列出竖式。

（指名两位同学到黑板上完成，教师巡视指导。）

师：你是怎样计算的

学生交流。

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师：刚才同学们都谈到了相同数位对齐，满十进一，不够

减向前一位借一，这些方法，我们在什么时候用过呢（整数加

减法的时候）

师：那也就是说，计算小数加减法其实是按照——整数加

减法的计算方法来计算的。

2、观察算式，发现方法。

师：下面请同学们观察一下这两个题，你认为在计算小数

加减法时应该注意什么（小数点对齐，相同数位对齐）

三、自主编题，内化知识。

1、联系生活，自主编题。

师：昨天，老师走进了一家文具店，看到了这样一些商品

信息。

课件出示：书：33.27元彩色笔：9.6元

足球：60.4元跳绳：7.53元

师：你能用这些信息编一道题自己解决吗把你想到的问题

记在心里，把你的解决方案写在纸上，先列出横式，在列出竖

式。

2、同桌交流：（1）你提出了什么问题

（2）你是怎样计算的

（3）通过这个题的计算，你想提醒大家什么

3、全班交流。

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（1）挑选两位小数减一位小数的题。如：33.27—9.6=

师：刚才这位同学提到了小数点对齐，我们为什么一定要

让小数点对齐呢

（小数点对齐就保证了相同数位对齐。引导学生用小数的

意义来解释。）

（2）一位小数减两位小数。如：9.6ndash;7.53=

师：当遇到一位小数减两位小数或位数少的小数减去位数

多的小数时，我们可以根据小数的基本性质在小数的末尾补

“0”，这样计算起来更方便。

（3）得数是整数。如：9.6+60.4=70.0（元）

师：我们接着看这位同学编的题，一起读出它的结果

70.00元

师：怎样写更简洁呢（直接写出70元）

师：太棒了，像这种情况，在横式上写结果的时候我们一

般要对结果进行化简，体现数学的简洁美。

（4）小结：刚才我们看了这么多同学编的题，那现在你

认为我们的小数加减法还应该注意什么呢

（要对结果进行化简——把