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教学目标:
1.培养学生从生活中捕捉数学信息的能力,引导学生探索解决
问题的方法,使学生学会用乘法和除法两步计算解决实际问题。
2.使学生进一步感知数学与生活的密切联系,体验学数学、用数
学的乐趣。
3.使学生感受到数学在生活中的巨大作用,激发起学生学习数
学的兴趣。
教学重点:
熟练地掌握运用乘除法两步计算解决问题。
教学难点:
掌握解决问题的步骤和方法。
教学准备:教学课件等。
教学过程:
教学过程:
一、复习
1、列式计算
(1)一枝钢笔3元,18元钱能买多少枝钢笔?
(2)有30位小朋友去春游,每组6人,可以分成几组?
(3)小明有20元钱,买了4个面包。平均每个面包几元?
2、你能提出数学问题吗?
(1)12元可以买3辆小汽
车,?
(2)一辆小汽车要4元钱,买5
辆,?
2、新课导入
同学们那么厉害,老师带大家到儿童商场逛一逛。出示例4主题
图(题目中设计到的商品都不标出价钱)
问:你们瞧,这个柜台里有什么?
售货员阿姨介绍:30元可以买6只熊猫玩具;买4个钟表要
用24元钱。
根据阿姨阿姨提供的信息,你们能提出一个数学问题并解答吗?
二、新知学习
2.揭示课题
师:同学们,今天这节课我们就重点研究怎样用乘除两步计算
解决问题。
3.挖掘资源,归纳算法
师:刚才阿姨看到你们这么爱动脑筋思考问题,高兴极了。她又
给大家提供了一些新的信息,请大家注意看大屏幕。
屏幕显示:①27元可以买3个篮球;
②买6个铅笔盒需要18元;
③花28元能买4个羽毛球拍;
④5个地球仪的价钱是40元。
你们会提出问题并解答吗?
师:请同桌两位同学先商量一下,确定你们所要买的商品,要解
决什么问题?怎样解答的?
师:同学们,你们所解决的问题有什么共同特点?像今天这样根
据已知信息求几个物品的价钱,都要先解决什么问题,再解决什么问
题,用什么方法计算呢?
三、巩固提高
1.引导学生完成练习七第1题。问:要完成这道题必须先知道什
么?
2.引导学生完成第2题。教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。
3.练习七第3题。
师:根据图中的信息你能提出什么问题?谁来解答?
师:请大家注意观察,男孩又在想什么?
师:哪位同学还能提出不同的问题?会解答吗?
四、全课总结
这节课我们都学习了哪些新知识?
举例说一说你是怎样用乘除两步计算解决问题的。
五、教学反思
用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题是学生在已经掌握
了表内乘、除法知识和两步计算数学问题的一般方法的基础进行学习
的。可以说,对于新知的学生,学生是有很强的知识基础的。教学中
我注意充分发挥小学生的学习主体作用,引导小学生主动建构新知。
积极为学生提供自主探究、主动获取新知识的时间和空间,充分让学
生通过看一看、想一想、算一想和说一说等等实践活动,感知新、旧
知之间的内在联系,再适时地点拨,提问这些问题有什么共同特点?
像今天这样根据已知信息求几个物品的价钱,都要先解决什么问题,
再解决什么问题,用什么方法计算呢?帮助学生完成新知的主动建
构。此外,在教学中我还注意结合学习内容关注对学生的学习方法和
学习习惯的培养,为学生学好数学打下坚实基础。教学中我注意要求
学生收集和整理信息,提出合理的数学问题,结合问题进行必要的分
析,理出数量关系,列式解答,同时,还注意要求学生对照算式进行
检验,促进自主反思。
第十课时用乘除法解决实际问题
教学内容:
课本P31页例4,练习七相应的习题。
教学目标:
1、引导学生探索解决问题的方法,使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解
决简单的实际问题。
2、使学
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