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《竹石》教案设计——培养学生审美素养新途径培养学生审美

素养新途径

审美素养不仅是艺术类教育的重要内容，也是全面素质教育的重

要组成部分。然而，随着互联网时代的到来，学生们的审美水平越来

越趋向于浅薄和单一，需要多元化的教育方式来培养学生的审美素

养。本教案设计以《竹石》为素材，通过多形式、多角度的教学方

式，引导学生从“看”的层面进入“观”的高级层次，从而达到培养

学生审美素养的目的。

一、教材分析

《竹石》是中国传统山水画中的常见题材，反映了中国传统审美

的追求和特点。本教案以竹石画作品为教学素材，旨在让学生了解中

国传统文化艺术，培养学生的审美情趣，吸引学生对于艺术的兴趣。

二、教学内容

1.教学目标

本次教学旨在让学生：

（1）了解《竹石》的历史和发展背景，体悟其传统文化内涵；

（2）通过观察和练习，掌握画笔的运用和构图的方法，提高学生

的绘画技能；

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（3）培养学生的审美素质，提高学生的艺术鉴赏能力。

2.教学过程

（1）导入

通过播放一段有关《竹石》的视频或老师的引言，让学生了解

《竹石》的历史和发展背景，引起学生的兴趣和好奇心。

（2）理论学习

首先让学生分析题目“竹石”的概念，看看竹石在画作中扮演的

角色是什么。以图为例，讲解传统山水画的构图方法和技巧，让学生

学习山水画的笔法和构图。

（3）实践练习

让学生通过练习实践，掌握画笔的用法，且体验这些画法与自己

的身体、心灵以及大脑的协调性。在老师的指导下，学生可以使用自

己的创造力绘制竹石画作品。学生们将在练习中掌握山水画的画法和

技巧，更好地理解和使用这些画法。在老师的点评中，积极评价学生

的作品，发掘并强化学生的艺术潜能。

（4）审美教育

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通过讨论和评审学生作品，让学生从事实和现实出发，审美角度

去剖析和评判艺术作品，再从这些艺术作品中获取审美排斥、审美评

判的经验和方法，形成自己独特的艺术观点。在此过程中，老师和同

学们可以提供一些自己的意见和建议，以帮助学生更进一步的了解画

作，提高自己的艺术鉴赏能力。

（5）总结

教学内容结束后，老师可以用视频的方式或手抄的方式，回顾各

类画作，再次对学生进行解析。同时，老师可以进行认证评选，对作

品进行分类和评选，对学生们的劳动成果进行肯定，同时总结学生们

的优点和不足。

三、教学方法

1.视频讲解法：采用播放视频方式，让学生对传统文化艺术

有了更好的理解和认知。

2.体验式学习法：通过实践教学的方式，让学生领会和掌握

山水画的相关技术和方法，优化学生的绘画体验，从而大大提高艺

术素养。

3.群体讨论：通过讨论、评价学生画作和互相交流，开展艺

术评论，帮助学生发掘自己的审美能力，从而提高学生的艺术鉴赏

和品位。

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四、教学评价

教学评价分为以下几个方面：

（1）掌握绘画技能：通过实践教学的方式，能让学生更好地掌握

山水画的基本技巧和方法。

（2）对山水画的认知度：进一步对中国传统文化艺术的传统和英

雄进行深入的研究，了解山水画和中国传统文化艺术的渊源和特点。

（3）艺术鉴赏力提高：通过积极的讨论和评论，学生能够培养自

己的艺术鉴赏能力，并发现自己的优缺点。

（4）富有创造力：在实践中，切实提高创新精神，激发学生艺术

创造的热情。

五、教学反思

通过本次授课，发现学生们对中国传统文化艺术的了解较少，需

要对这些内容进行更多的讲解和介绍。只有这样，学生才可以从中浸

润，地感知中华文化的魅力和地位。此外，需要更加有针对性地对学

生进行练习、发掘他们的潜力和艺术才华。

同时，本次教材和教学方法不够多元化，需要更多地挖掘不同的

教材和教学方法。教学中应注意掌握爱好者艺术、经典