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幼儿园幼小衔接工作计划

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。

二、活动目标

1.从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

2.以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3.加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为孩子们入学做好各项准备工作。

4.家园配合，做好幼小衔接的准备工作。

三、具体措施

（一）教育方面

1.创设与主题有关的环境，让幼儿感受主题氛围，充分准备好主题开展所需的材料，提供幼儿探索的机会，在活动开展后及时反思。认真按计划有序的开展各领域的教学活动，及时进行反思，总结。

2.做好幼小衔接准备工作，开展阅读、计算、识字、拼音、英语等活动，不断提高幼儿的学习能力，有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣，注意幼儿正确的书写姿势，继续将听、说、读、写、算渗透在幼儿的一日生活中。为幼儿创设英语环境，营造英语学习氛围。

3.注重日常的音乐活动，精选优秀的音乐作品，注重音乐活动在一日生活中的运用，让音乐活动成为日常活动的一部分，并贯穿于一日活动之中。

4.结合主题，利用区域活动有目的地开展，结合每天各个时间段的活动，为幼儿提供动手动脑的机会，培养幼儿的创造能力。

（二）班级日常工作

1.把孩子的健康成长放在首位，将幼儿一日生活各个环节都做好组织工作，让每个孩子在幼儿园的每一天都过得充实而有意义。

2.加强班级常规的培养，让目标贯穿于一日生活中的各个环节。

3.重视体育锻炼，保证幼儿有足够的户外活动时间。活动中，幼儿学会随着活动量的变化而增减衣服。并能及时收拾和整理区域。

4.继续做好值日生、小组长的各项工作，培养幼儿的责任感。

5.培养幼儿良好的学习习惯，注重培养幼儿良好的坐姿和握笔姿势；学习认真的倾听，注重注意力的培养。

（三）家长工作

实现家园共育，教师和家长必须建立平等合作的伙伴关系，家园对话则是建立这种关系最基本的精神。我们只有与家长保持一致的教育目标和要求，才有可能获得较好的教育效果，否则孩子们就会无所适从，而导致教育作用的相互抵触，甚至起到反作用。

1.充分利用社区、家长资源优化教育活动，开展家长助教活动。让家长为幼儿园的教育工作出谋献策。主动、积极地参与到幼儿园的教育教学活动，形成良好的家园共育氛围。

2.通过家长座谈会，与家长在教育思想和教育行为上达成共识。继续开展家长委员会的工作。家委会的组长和成员主动及时地带动其他家长参与幼儿园的活动，形成家园联系的良好氛围。

3.主动、亲切地与家长沟通。利用早送晚接的机会与家长交流，进一步做好家访、约谈工作，加强家园联系、沟通。

4.开展家园联系活动，定期展示幼儿活动情况，让家长了解本班教学活动宗旨和目的，引导家长主动配合老师，参与教育活动。

5.通过家长开放日，让家长了解幼儿园一日活动的安排、幼儿学习的形式等，并向家长宣传科学育儿的知识、方法，让家长有针对性地根据孩子特点和发展情况进行家庭教育。

6.利用“家园联系栏”，定期更换一些家长关心的热点问题，小经验，介绍保育保健、早期教育、营养保健、防病治病等方面的知识。

四、具体安排

九月份：

1.做好开学前的准备工作，如：环境布置，打扫、消毒、安全等。

2.召开全园家长会，统一思想，做好幼小衔接的宣传工作，要求家长配合幼儿园，逐步做好幼儿入学前的准备工作，如：整理玩具、图书、学习用品等。

3.开展主题活动“我上幼儿园啦”，重点培养幼儿的规则意识。

十月份：

1.开展主题活动“玩具大家玩”、“我喜欢”。

2.举办家长开放日活动。

3.开展大带小活动。让大班幼儿带领小班幼儿一起游戏、活动，体验当哥哥姐姐的感受，进一步培养幼儿的责任意识。

十一月份：

1.开展主题活动“树叶飘飘”、“秋天真美丽”。

2.教师与幼儿进行“爱”的情感教育，开展主题活动“我爱我的幼儿园”、“我的好朋友”。

3.教师与幼儿一起收集关于动物的图片、资料，开展主题活动“可爱的动物”。

十二月份：

1.开展主题活动“冬爷爷的礼物”、“过新年”。

2.与家长合作创设环境，开展“迎新”活动。

3.教育幼儿在活动中爱护玩具。

一月份：

1.整理幼儿个人成长档案材料。

2.幼儿

幼儿园幼小衔接工作计划（1）

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创