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2024年幼儿教师家长工作技巧阅读心得体会
第1篇:幼儿教师与家长沟通技巧的体会
幼儿教师与家长沟通技巧的体会
语言是一门艺术,它是人们交流思想的工具,也是教师在教育工作中的重要工具之一。俗话说:良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。幼儿教师在与家长进行沟通、交流、互动过程中的说话方式,直接影响到与家长联系的成功与否,同样的一句话,用不同的方式说出来,收到的效果往往是大相径庭。而如何与家长更好的沟通也是一个必要性的任务和难点,是做好家园共育工作中的重要环节。老师与家长密切配合,对儿童的教育意义重大,家长们是孩子的第一任老师,对孩子的教育有起着关键性的作用。所以作为老师的我们应该重视对家长资源的利用,把她当成教育的重要组成部分。只要充分的利用家长资源做到家园同步,孩子才能得到更好的的发展。
首先我们在与家长沟通时态度要热情、谦和、诚恳。只有尊重家长,与家长保持平等关系,才能保证与家长的顺利交谈。《幼儿教育指导纲要》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参加。家长出于对幼儿园和教师的信任,将孩子托付给我们,双方的教育目标是一致的,都是为了让孩子健康成长。如果我们热情有礼貌地接待家长,微笑服务,与家长谈话时坦诚相见,推心置腹,给人可近、可亲的感觉,家长就会感受到老师的诚意。我们对孩子要怀有无比关怀之心,要为孩子成长而喜,为孩子进步而荣,取得家长的信任,让家长觉得你和他是为了同一个目标在努力,这样家长也一定能敞开心扉。特别是对那些难以接近的家长,说话时眼睛要望着他(她),使其感受你的亲和力,感到自己是受老师尊重和被老师接受的。给大家的谈话创造一个和谐、轻松、愉快的氛围。只有以一种平等友好的态度来对待家长,将家长视为朋友,尊重家长的意见,虚心诚恳地听取家长的建议,才能赢得家长的尊敬和信赖,才能“亲其师,信其道”。那么合作就会非常愉快,我们与家长的关系就会比较融洽。
其次就是我们的语言,语言是心灵的窗子,是一个人综合修养的反映。身为人民教师,在与家长谈话时也应该为人师表。得体的称呼,使对方一听称呼就有一种相知感,从而产生亲切感,缩短交流双方间的心理距离,甚至建立起感情基础。教师得体的语言,可以赢得家长的尊敬,增加家长的可信度,形成和谐的沟通氛围。
我们的语言也要有艺术性,因为这样有利于家长和教师之间的沟通。“金无足赤,人无完人”。要一分为二,突出优点,不要以点概面。家长视自己的孩子为“掌上明珠”,对于自己孩子的“感觉”非常好。其实,再好的孩子也会有不足之处,再差的孩子也会有闪光点,对孩子的评价要客观,不要把孩子说得无可挑剔,那样会使长过分宠爱孩子,放松必要的管教;也不要把孩子说得一无是处,忌用否定的言词,切忌告状式,那样会引起家长反感,有的家长甚至能无理取闹。我们要用发展的眼光看问题,学会讲“只要……你的孩子就会……”,要用热情感人的语言,促使家长满怀信心地进一步配合老师教育好孩子。
在与家长互动过程中,我们要讲究语言交流的一般技巧。一是教师与家长交谈时应语气委婉,向家长反映情况要客观,不能掺杂主观色彩,注意态度要平和。先肯定孩子再指出存在的问题,先扬后抑。二是教师应尽可能地采取多种途径与家长交流。我们不能等孩子犯了错误后才去与家长沟通,找家长告状,而平时要主动向家长反映孩子在园的情况,谈孩子在园吃饭、游戏、睡觉等方面的进步表现,以拉近教师与家长之间的距离,这是每个家长都较关心并十分乐意接受的。另外,我们可以针对本班情况及时开展一些集体活动。让家长集体感受教师的教育教学技巧、教师的儿童化语言。
再次就是在沟通的过程中,我们要善于倾听家长的叙述,倾听家长讲孩子在家里的表
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