材料意涵符合题意丰富与深刻.ppt

（三）注意起承转合，铸就好文章家长也应给孩子的退步保留一定的空间。孩子的成长发展就如同发掘一处金矿，不可能出现每一次挖掘都能见到金矿的情状。单纯地把孩子的退步视作一种失败，而不仔细推究其中的原因所在，那么这一个退步或许会变成孩子走向衰颓的一个开端。因此，给孩子的退步留一点空间，就如陈忠实在寻找中不断剥离过去的束缚重建自我一样，就如王阳明在被贬作驿使仍静心思悟一样，就如杨绛在下放到干校改造仍潜心学习西班牙语一样。从一个小退步入手，引导孩子给自己一个反省的空间，在退中求进，才能如那些古今中外的大师一样在面对人生的退步时以正确的态度重建自我，上下求索。（三）注意起承转合，铸就好文章4、合，即重申论点，结束全文。这一部分可以再次表明观点，发出号召，告诉人们应该怎么做，不能怎么做等等。进步和退步是相离相生的一对，家长在教育孩子时，不以单纯地奖惩来对待孩子的进与退，才能让孩子在独当一面时正确处理自己人生的进退，成为一个能够推动社会在变动中求稳求发展的栋梁。引简洁简引材料、提出观点、褒贬分明议充分正反对比、假设因果、点面层进联紧扣明析原因、直指危害、阐明意义结点题寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召3、举例详不如略，多联系社会新闻事件，使之与材料对比或类比1、对一事，展一议，有的放矢，有感而发，务求具体深入2、紧扣任务，说理要透彻，分析根源、表现，探究解决的办法批判质疑能力理性思维能力审美感悟能力创新表达能力老材料用老方法写，没事儿；新材料用新方法写，没事儿；老材料用新方法写，没事儿；新材料用老方法写，一定有事儿！！！水无常形器有形文无定式思有式运用之妙，存乎一心不当之处，欢迎批评指正！祝愿各位的高徒来年个个“登科”！材料意涵符合题意丰富与深刻议论文的本质在于说理议论文的魅力在于思辩议论文写作的任务：告诉读者“我的观点”，让读者信服“我的观点”议论文的结构层次：提出问题－－－－是什么分析问题－－－－为什么解决问题－－－－怎么样老材料用老方法写，没事儿；新材料用新方法写，没事儿；老材料用新方法写，没事儿；新材料用老方法写，一定有事儿！！！一、材料意涵和符合题意试题中的材料不是现在的结论，而是思考的起点、由头。优选判断----2015年全国卷二的风采人物，2016年全国卷二语文素养的提升，省单科质检的传家宝是非判断----2015年的全国一卷，2016年的漫画题和全国卷三。一、材料意涵和符合题意1、找准对象2、理清矛盾3、提炼关键词语4、运用因果分析、正反分析、表里分析、二元分析等方法二、作文的丰富与深刻1、培养辨析关键概念的能力。2、培养在多维度的比较中说理的能力（一）培养辨析关键概念的能力。何谓风采？风采不能用才气、奉献、成效等实际的评价来衡量，风采展现的是一种独到的生活方式，它不仅仅在于争取和奋斗，也不仅仅在于意义和价值，更在于生活趣味与人生情怀。故“风采”之选，宜观情怀。中学生的语文素养是社会语文素养之基础，以何种途径有效地提升我们中学生的语文素养，是不可不深思之大事。语文素养影响到一个国家和民族的发展与灵魂格局。而中学阶段乃一个人语文素养走向成熟的过渡时期。《语文素养之提升途径需兼而用之》（一）培养辨析关键概念的能力。进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着相同的方向。进步是一个人能力发掘的过程，而退步则是一个人缺陷暴露的过程。进步与退步是相离相生的一对。在教育的过程中，对待进步与退步，教育者应秉持科学的态度，鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，而鼓励退步者则是为其留足反思的空间。《进步与退步》分数的确不是评价孩子的唯一标准，善良、勇敢、责任心等等，也许是比智力更聪明更为宝贵的品质。同样，分数的高低并不一定代表着孩子以后的成就大小。《“唯分数论”之殇》（一）培养辨析关键概念的能力。小羽的智慧首在“仁”。“仁”，爱人，博爱，舍己利人，舍己爱人。小羽舍弃对专利保护的权利，公开工艺流程，正是舍己利人的行为，当然其结果是利人利己。因为“仁爱”、悲悯，才能放下专利被侵权，装进大众的贫苦。小羽的智慧还在“义”。孔子说：“君子喻