树立正确的消费观2.ppt

驻马店市一高张胜利（一）说教学理念（二）说教材分析（三）说教学方法（四）说学情分析（五）说教学过程（六）说板书设计（七）说教学反思一、说教学理念本课的教学理念是：“以学生为主体，教师为主导”，在知识传授和能力培养的同时，更加注重培养学生的政治认同、理性精神、公共参与等核心素养，通过现实生活中的事例让学生对错误的消费观和不良的消费行为有深切的认识，使学生产生情感上的触动，帮助学生树立正确的消费观，做一个理智的消费者。二、说教材分析1.地位和作用本框是高一《经济生活》第一单元第三课的第二个框题。消费是社会再生产过程中的一个重要环节，人人都离不开消费。所以教材第一单元从最贴近学生生活的消费现象出发，来讲述经济知识。在了解货币、商品的价格这两个消费必备的条件后，第三课开始具体讲消费的内容。这一框是第一单元的落脚点和归宿，具有重要地位，也为第二单元生产的学习作了铺垫，起着承上启下的作用。2.教学内容第一目：消费心理面面观介绍四种典型的消费心理，明确对它们的评价和态度；第二目：做理智的消费者介绍四种需要践行的消费原则，树立正确的消费观。二者的内在联系是：从不同的消费行为中分析消费心理，进而引导人们树立正确的消费观，做理智的消费者。3.教学目标知识目标：理解并能正确评价四种消费心理、四大消费原则；进一步理解勤俭节约、艰苦奋斗的时代意义。能力目标：正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力；提高学生的辩证思维能力，运用发展的、一分为二、具体问题具体分析等观点和方法分析事物。情感、态度和价值观目标：树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动，引导学生理解并认同党和国家建设学习型社会、建设资源节约型和环境友好型社会，落实科学发展观的方针政策，培养学生政治认同、理性精神、公共参与的核心素养。4.教学重难点教学重点：做理智的消费者。教学难点：艰苦奋斗，勤俭节约。三、说教学方法情境式教学法：立足生活实际，从生活中取材，创设情境，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。合作探究法：针对提出的某些问题，组织学生进行讨论，促使学生在学习中解决实际问题。讲授法：通过教师对教材知识的逻辑分析，引导学生系统掌握知识。四、说学情分析根据高一学生的年龄特征和认知水平，再加上他们刚接触《经济生活》这门学科，参与、体验的市场经济活动少，运用所学理论指导实践能力比较薄弱，但他们参与意识、表现欲望强烈，新课标又重视学生主动性的发挥，因此，本课采用自主学习和合作探究学习，调动学生积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。五、说教学过程导入：播放歌曲《我赚钱了》【1.创境激趣——直面消费现象】1.在吃穿用等方面的消费你崇尚名牌吗？2.你认为购买商品时要不要依据广告来做决定呢？3.在购买手机时你认为“人有我有，人优我优吗？4.你认为名牌消费与勤俭节约、艰苦奋斗矛盾吗？5.你购物时使用一次性塑料袋子吗？五、说教学过程【2.引思明理——辨析消费观念】

角色模拟（五位学生分别扮演小芳的女儿、父亲、老公、儿子，母亲，五位同学准备3分钟，其他同学阅读教材，找出关键词句，初步理解知识。）（议题）小芳家最近准备装修新房，为此召开了家庭会议。女儿：（高一学生）装修一定要装最好的，装修公司选最好品牌的，家具家电一定要买牌子的，我同学家的都是明星代言得品牌，我们一定要比她们家装的好。父亲：（国有企业，每月退休金3500元）我们还有那么多贷款，手头没多少余钱，要在咱经济承受能力之内进行装修消费，装修的时候多打听几家装修公司，看看哪家最省钱，用的材料质量好，价位是否便宜，服务是否到位，装修出来效果又好的公司。老公：（事业单位普通职工，月收入3000元）咱们朋友还有亲戚家他们装的是欧式风格，现在很流行的，咱们和他们一样，也装欧式风格的！不过，要买绿色环保无污染的材料，现在不是坚持可持续发展吗。儿子：（初二学生）我希望我们家的房子装修的新潮，时尚、与众不同，但是，书房要大点，放个大书架，可以多摆书籍，补充精神食粮。母亲：（中小型企业，退休金2000元）装修选择材料时，要综合考虑一下，别盲目，别人选用的材料，不一定适合我们的需要，我们要节俭，不要浪费，我们国家强调建设资源节约型和环保友好型社会。探究要求：根据之前分好的小组，每小组探究一个观点，要有中心发言人。探究问题：1、上述