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《一只窝囊的大老虎》《陀螺》教案

19一只窝囊的大老虎

1．认识“囊、羡、殷、豁”等14个生字。会写“段、俩、练、裤”等13个生字。

2．读准文中使用的一些充满生活气息的词语，读准含轻声和多音字的词语。

3．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并创设情境仿照写一写。

4．联系自己生活实际，体会演出的过程我为什么“一点儿也记不起来。”

一、课题导入

1．老师先请大家看一幅图片，这是什么？(出示老虎的图片)图片上是一只什么样的老虎？老虎会什么本领？(板书题目：一只__________的大老虎)(生自由补充：凶猛、威风……)

2．(师补全板书题目：一只窝囊的大老虎)看到这个词语，你一定觉得很奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的？今天我们就一起来学习这个有趣的故事。

二、初读课文，扫清字词障碍，了解故事

1．你喜欢这篇课文吗？课文讲了一件什么事？出示提示语：我(谁)扮演一只大老虎(干什么)结果演砸锅了。师小结：概括一件事要抓住主要人物、事情、结果。可以用上课文中的关键词。

2．老师从课文中找了一些词语，考考你们都读得准确吗？(分组出示课文中的词语)

易读错：演技撤换砸锅笨拙逗乐殷切半晌豁虎跳撇嘴头罩羡慕

多音字：角色四脚着地直冲脑门露脸哄堂大笑

轻声词：窝囊糨糊亏得窟窿比划将就

成语：接连不断唉声叹气垂头丧气踱来踱去通情达理

3．哪些词你觉得很有趣？因为这些词充满生活气息，你还能说几个这样的词吗？

4．哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。

三、细读课文，体会“我”的心理变化

1．出示提示句，学生根据事情的发展，边读边画出我心理活动的句子。

看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……老师挑选演员分派角色的时候，我……演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时，我……老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我……在老师指导我怎样演老虎时，我……演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我……演出时，我听到台下一阵哄堂大笑时，我……演完时，我……演哥哥的小朋友又笑话我不会豁虎跳，我……我至今还不明白……

2．请你用课文中的几个词语说一说演出前后我的几次心理变化。

板书：期待自信紧张不明白

3.再完成课后第二题填写完表格。

4．为什么演出的过程我“一点儿也记不起来了”，你有过紧张的时候吗？回想一下，你有过这种经验吗？

四、创设情境，练写心理活动

1．心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜怒哀乐都是我们心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两字、三字、四字看谁说得多？(难过后悔快乐激动兴奋得意美滋滋垂头丧气兴高采烈……)

2．下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？(说一说)试卷发下来了，我只考了86分，而且错得都是计算题，我……放学路上，我……妈妈做了许多好吃的菜，可我……妈妈问：“期中试卷发下来了吗？考了多少分？”我……我慢吞吞地把试卷拿给妈妈，妈妈一看不禁皱起了眉头，我心想……可没想到妈妈看了我一眼，并没有批评我，而是安慰我说：“这次没考好不要紧，自己找找原因，争取下次进步！”听了妈妈的话，我心里……

五、变换题目、开导作者

1．作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我”真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我”呢？(引导学生说：“我”是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐)

2．生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不论是高兴的，还是难过的，不论是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。

20陀螺

1．会认“钉、兵、败”等10个生字，会写“否、旋、况”等14个生字。能正确流利地朗读课文，理清文章思路。

2．指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。

3．学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。

4．使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感受。

第一课时

一、师生谈话，导入新课

同学们，你们喜欢玩具吗？你们家里还有什么玩具？玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！(板书：陀螺)生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师，同学，查字典等方式来解决；

2．学生自读课文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。

(先要求学生独