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作业是教学中的重要组成部分,不仅关系着学校的教学质量,也直接影响着
社会对学校教育的关注。随着中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步
减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称“双减”),
教育界对学科作业的设计及实施给予了前所未有的关注。国内外已有不少教师、
学、工作等对学科作业进行了深入研究和实践探讨[1-2],包括但不局限
于作业形式、作业内容、作业评价、作业管理等方面[3-6],但
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