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高中英语老师学习计划表

1、指导思想

在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导：第

一,切实地了解学生的真实水平,注意高一与初中的衔接,尽快使学

生适应高中英语教学;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,

激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因

材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设

计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展

提高的综合评价体系。

2、学生情况分析

本届高一新生在英语基础方面很薄弱,由于在以前学习英语

的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都

没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在

听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一

步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习

缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能

做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不

注意知识的积累和巩固。

最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课

改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所

传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

3、教材与教辅的分析

⑴内容与结构：本学期采用的是北师大出版的英语教材，包

括必修模块1和必修模块2。该教材在新课标的指导下编写，更

加贴近社会和学生生活，文化品位和文化含量高、语言地道、语

料丰富而且复现率高、版式新颖、编写体例富有创意、练习形式

灵活而且重于培养学生用英语进行思维与表达的能力。教材的每

一模块主要包括语言输入(Languageinput)和技能发展(Skills

development)两大部分，具体有三个单元，每个单元都围绕一个

独立的主题展开，例如第一单元的Lifestyle，第二单元的

Heroes和第三单元的Celebration。每一单元除了关注阅读、写

作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、

文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和学

生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。

⑵教材特点与重难点：

①北师大版英语教材体现了以下特点：首先突出学习者的发

展，包括注重学习策略的培养和使用;注重提高学生的语言认知

能力;为教师和学生提供个性化的选择;其次努力提高学生用英语

进行思维和表达的能力。具体为：为学生提供更多的体验真实语

言的机会;精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的

成果;为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持;重视复现。

②重难点分析：该套教材强调学生综合语言运用能力的培养

和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能

力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的

能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英

语思维和表达的目标。

4、教学目标

⑴总体目标：通过对必修模块1、2的学习，激发学生学习

英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的

生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有

积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，

积累学习方法。

⑵具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚

开始的阶段，注意高一和初中知识的衔接，例如复习音标和字母

拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现

的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习

的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

5、教学措施

⑴让学生每天积累几个单词，利用互测及教师抽查及时检

查，保证效果并坚持下去。

⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读

效果。

⑶实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，

让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。

由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞

争意识。

⑷关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

⑸在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学

生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、

调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完