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新课标理论试题（一）

1、现行《大纲（试用修订版）教材》把小学数学教学内容分为数感、符号感、空间观念、统计观念和应

用意识与推理能力五大类；

《标准》在各个学段中，安排了数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个学习领域。

2、小学生数学思维发展的基本趋势是从形象思维逐步向抽象思维过渡。

3、《数学课程标准》的基本理念中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、

自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导

者与合作者。

一、判断

1、创造性地使用教材就是改编教材（）

2、算法多样化就是一题多解。（）

3、教学评价的目的是全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习。（）

4、对发现问题和解决问题能力的考察实际上强调的是对数学学习过程和方法的考察。（）

5小组学习就是探究性学习。（）

6义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）（普及性）（发展性），使数学教育面向全体学生，实现：

（人人学有价值的数学）（人人都能获得必须的数学）（不同的人在数学上得到不同的发展）

7《纲要》中提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

《标准》明确了四个方面：知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。

8、新的教学模式要求教师的角色做出相应的改变，《数学课程标准》指出学生是数学学习的主人，教师

是数学学习的引导者和合作者。

9、《数学课程标准》指出，评价要关注学生的学习结果，更要关注他们学习的过程。

10、在评价中，应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。

二、填空

1.教材改革应有利于引导学生利用已有的（经验）和（知识），主动探索知识的发生与发展，同时也应

有利于教师（创造性）地进行教学。

2.基础教育课程改革具体目标中谈到：基础教育课程改革就是改变课程过于（注重知识传授）的倾向，

强调形成（积极主动）的学习态度。

3.基础教育课程改革主要从（调整）和（改革）基础教育的课程体系方面来进行。

4.我国基础教育课程改革规定，小学低年级主要开设（品德与生活）（语文）（数学）（体育）（艺术

（或音乐、美术）等课程。

6.《数学课程标准》强调学生的数学活动，其中发展学生的推理能力主要表现在：能通过（观察）（实

验）（归纳）（类比）等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例。

三、简答

1.《数学课程标准》的总体目标是什么？

通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：

●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以

及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问

题，增强应用数学的意识；

●体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；

●具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。

2.基础教育课程在小学阶段的侧重点是什么？(以综合课程为主)

3.学校课程改革的根本任务是什么？(推进素质教育，促进学生全面而主动的发展。)

四.判断

1

1、学校课程由国家课程、地方课程、校本课程三部分构成.√

2.空间与图形第二学段的内容是图形的认识与测量。×

3.教育自身成为社会的基础产业是现代教育经济功能的拓展。√

4、一位现代教师的教育观念总比过去时代的教师先进。×

5、教育具有文化传播功能，因而中小学应能够接纳社会中存在的一切文化。√

6.我国目前的教育应特别重对学生人文精神的培养，而不必突出强调科学精神。×

7.提高国民整体素质是实现教育政治功能的基础。√

8.一位教师的教育观念总比家长的教育观念先进。×

9.强调教育育人功能与社会功能的和谐统一是现代教育功能观的一个基本特征。√

10.只要充分重视教育，就一定能促进社会的发展。√