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人教版七年级下册地理极地地区教案
教学目标:
1.了解两极地区的地理位置及范围,并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征。
2.理解在极地地区开展科学考察活动的意义,记住我国在极地地区建立的科学考察站。
3.了解极地主要的环境问题,极地开展环境保护的原因。
4.培养学生保护环境的观念,增强保护两极地区环境的意识,认识人类可持续发展的重要性。
教学重难点
1.学会在以两极为中心的地图上辨别方向;能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。
2.理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
教学方法
1.图片、视频导入,激发学生学习兴趣。
2.讨论法、读图分析法、小组合作探究。
教学准备
让学生熟记课本或地图册与极地地区有关的资料和图片、教师准备好相关教学用品、器材。
教学过程
1.图片和视频导入
2.引导学生思考:
你知道为什么南极半岛的冰层会融化吗?
教师引导、解释,学生回答:
全球气候变暖。
新课教学:
1.教师提示学生:观察极地地区地图,找出南极和北极地区所濒临的海洋和陆地分别是什么?
接着引导学生看图,总结极地地区的地理位置:
学生分组讨论并派代表回答:南极地区位于地球的最南端,是一个被冰雪覆盖的大陆,周围被南极洋包围,与南美洲、非洲、澳大利亚等大陆隔海相望。
北极地区位于地球的最北端,中心为北冰洋,周围环绕着亚洲、欧洲和北美洲的北部地区。
教师小结:
北极是指北纬66.5°(北极圈)以北的广大区域,南极是指南纬66.5°(南极圈)以南的广大区域;南极的代表动物是企鹅,北极的代表动物是北极熊。生物种类:极地地区生物种类相对较少,但具有独特的适应性。如企鹅、北极熊、海豹等。极地生物通过特殊的生理和行为方式来适应极端寒冷的环境,如厚实的脂肪层保暖、冬眠、集群等。
2.教师引导学生观察极地地区的地形图,让学生总结归纳极地地区的地形特征。
学生答道:以高原为主,平均海拔2000多米,冰盖覆盖广,地形相对平坦,多冰裂和冰缝。
由海冰覆盖的北冰洋中心,四周环绕着大陆架和岛屿,地形复杂多样,包括山脉、平原和峡湾等。
3.分组讨论:气候特点与成因
学生五分钟后总结:
气候特点:极地地区气候极端寒冷,风速大,降水少且以雪为主。
教师引导学生总结:
成因:由于纬度极高,接收的太阳辐射量少;冰雪反射阳光,导致地表进一步降温;同时受极地高压控制,气流下沉,形成寒冷干燥的气候。
4.探究学习:资源分布与开发
观察极地地区资源分布图,留给学生五分钟时间探讨极地地区科学考察的原因。
教师总结归纳
目前,已有20多个国家在南极地区建立了150多个科学考察实验站,每年暖季在南极基地上活动的人数达2000多人。北极地区石油、天然气资源丰富,多国已展开勘探活动。南极地区虽资源潜力巨大,但受国际条约限制,勘探活动相对较少。矿产资源勘探需克服极端气候、冰层覆盖等困难,技术要求高。
资源分布:极地地区拥有丰富的矿产资源和生物资源,如石油、天然气、渔业资源等。
资源开发:在开发极地资源时,需要充分考虑环境保护和可持续发展的原则,避免对环境造成破坏。
5.观察课本中相关图文资料,引导学生识记我国在南极地区建立的科学考察站。
学生讨论交流,教师叫学生上黑板总结归纳:
引导学生思考:为什么我国在南极地区建考察站都选在2月份?
学生思考后回答:因为2月份北半球为冬季,南极刚好是夏季,利于考察。
引导学生思考:为什么要对极地地区的环境进行保护?
教师播放幻灯片图片,学生观察后回答:
学生看图后思考并回答:
1.石油、天然气等资源的开采和加工活动,垃圾的排放也导致北极地区的环境污染。
2.全球变暖导致北极和南极地区的海冰范围不断缩小,特别是夏季海冰减少更为明显。
3.由于海冰减少,北极熊的栖息地受到严重破坏,食物来源减少,导致其生存受到威胁。
教师总结归纳:极地地区生态系统脆弱,容易受到人类活动的影响。因此,保护极地环境具有重要意义。
保护极地环境有助于维护全球气候稳定、生物多样性以及人类福祉。
极地地区作为地球的重要组成部分,对人类来说既具有科学研究的价值,又面临环境保护的挑战。我们应该在开发利用极地资源的同时,注重环境保护和可持续发展,共同守护这片神秘而脆弱的土地。
课堂小结及板书:
教学反思:
本节课上完后有很多不足之处,有些地方设计的还不够细致,如在方向的判断上,在地图上还存在一个距离远近的问题,学生不会在极地地图上辨别方向,记不清南极周围的海洋。
总的来说,整堂课讲解过多,留给学生思考、活动的时间较少,没有发挥出学生的主观能动性。
课后练习:
1、地球上最冷的地区是()
A、南极地区B、北极地区
C、青藏地区D、科迪勒拉山区
2、南极地区独特的自然景观是()
A、冰雪高原
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