高考试题评价：落实评价体系促进全面发展　考查关键能力彰显改革方向——2020年高考英语全国卷试题评析.docx

高考试题评价：落实评价体系促进全面发展考查关键能力彰显改革方向——2020年高考英语全国卷试题评析

2020年高考英语试题依据高考评价体系的总体要求，以学科素养导向，深化考试内容改革，加强对阅读理解、应用写作、语言表达和批判性思维等关键能力的考查；稳定试卷结构，合理控制试卷难度，确保公平性；试题力求对接高中育人方式改革，引导中学英语教学加强学生关键能力的培养。

2020年高考英语科命题依据高考评价体系的总体要求，落实立德树人根本任务，进一步深化考试内容改革，突出关键能力考查，体现时代特征，彰显高考英语在价值引领、科学选拔人才、正向引导教学、反映时代风貌等方面的功能和作用。

1体现立德树人时代特性，促进德智体美劳全面发展

2020年高考英语命题全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，强化爱国情怀、理想信念、品德修养、知识见识等方面的考查要求，引导学生增强“四个自信”。试题选材围绕人与自然、人与社会、人与自我3大主题全面考查英语综合运用能力，持续强化对体美劳教育的引导，促进学生德智体美劳全面发展，夯实全面成长基础。

1.1融入中国元素、切实增强“四个自信”

2020年全国Ⅰ卷语法填空语篇讲述嫦娥四号无人探测器在月球背面成功着陆的重大事件，彰显中国成为第一个让探测器在月球背面着陆的国家的民族自豪感；全国Ⅱ卷语法填空语篇讲述中国部分地区在春节期间用竹子、桔树和梅花装饰家居的传统风俗习惯；全国Ⅲ卷语法填空语篇以秀美漓江为背景讲述一个有关人与自然和谐如画的历史故事。这些语篇向考生展示我国社会主义建设的新成就和中华优秀传统文化，引导学生坚定理想信念和爱国主义情怀，切实增强“四个自信”。

1.2关注体育运动，倡导健康运动理念

2020年全国Ⅰ卷阅读C篇介绍竞走运动及其与跑步运动的不同之处；全国Ⅱ卷短文改错语篇是一封给外国友人的回信，信中欢迎对方来中国学习武术并期待一起练习；全国Ⅲ卷短文改错语篇讲述母亲关注家人日常健康，为家人制作健康饮食。这些语篇通过设置日常交流、课余阅读和书信往来等真实情境，引导学生关注体育运动，提高锻炼意识，重视健康饮食，体现注重增强体质、热爱生活的理念。

1.3渗透美育知识，引导审美情趣养成

2020年全国Ⅰ卷阅读B篇阐述作者反复阅读自己所喜爱书籍的感悟，在重读中不断思考并提升自己，强调在阅读中体悟文字之美；全国Ⅱ卷阅读A篇介绍英国某湖区的旅游景点，包含历史花园、艺术馆、博物馆、故居等文化场所；全国Ⅱ卷完形填空语篇讲述主人公购得名家油画真迹的故事；全国Ⅲ卷语法填空语篇讲述一位中国古代画家找寻世间最伟大的艺术大师“自然母亲”的故事。这些语篇通过展现阅读之美、景观之美、艺术之美和自然之美，引导学生培养高尚的审美情趣和良好的审美意识，在日常生活中感受美、鉴赏美、创造美。

1.4树立劳动观念，宣传践行劳动精神

2020年全国Ⅰ卷短文改错语篇讲述孩子在母亲的指导下第一次尝试做西红柿炒鸡蛋的经历；新高考Ⅰ卷阅读理解B篇讲述女主人公从年轻时就边工作边上学，毕业后辛苦工作资助弟妹完成学业的经历；全国Ⅱ卷书面表达设置与同学一起去农场参加采摘活动的试题情境。选择这样的语篇和情境设置，意在引导学生在真实的生活体验中感受劳动的辛苦和荣耀，倡导尊重劳动、崇尚劳动、热爱劳动。

2体现高考评价体系总体要求，强化关键能力考查

2020年高考英语试题基于高考评价体系总体要求，以英语学科素养为导向，突出对听力理解、阅读理解、书面表达等关键能力的考查；同时，改变相对固化的考查形式，促进学生发展学科素养，提高综合语言运用能力，避免形成思维定式，督促减少机械刷题。

2.1学科素养导向，加强关键能力考查

2020年高考英语命题根据学科特点，重点加强对阅读理解、应用写作、语言表达及批判性思维等关键能力的考查。

2.1.1强化阅读理解能力考查

各套试卷阅读理解通过精选篇章，进一步强化阅读理解能力考查。全国卷阅读理解第一节共有15道小题，其中全国Ⅰ卷有10道小题、全国Ⅱ卷有8道小题都是考查推断、归纳和概括等高阶阅读理解能力，其在试卷中的占分比重较2019年有所提高；新高考试卷通过提高阅读理解试题的分值与比重，进一步强化阅读理解能力考查。这些改变意在引导中学英语教学关注和重视阅读理解能力的培养。

2.1.2加强应用写作和语言表达能力考查

各套试卷优化书面表达题型，设置更加真实灵活的任务情境，进一步加强语言表达能力考查。全国Ⅰ卷设置学校正在组织英语作文比赛，要求考生以身边值得尊敬和爱戴的人为题写一篇短文参赛的情境；全国Ⅱ卷设置为班级的英语角写一篇短文，介绍自己和同学近期参加的一次采摘活动的情境。2个题目设置的情境均源于生活实际，与学生日常生活密切相关，考查学生运用所学语言知识描述解释生活中的现象的能力。新高考卷启用读