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人美版五年级美术上册（北京）《4.美术家达利》教学设计

一、教学目标

1.让学生了解达利这位著名的西班牙画家，欣赏他的代表作品，感受其艺术魅力。

2.培养学生对美术家及其作品的尊重和欣赏能力，提高审美素养。

3.引导学生通过观察、分析、讨论等方式，了解达利的绘画风格及特点。

4.培养学生的创新意识和实践能力，学会运用达利的绘画手法进行创作。

二、教学内容

1.达利的生平及代表作品

2.达利的绘画风格及特点

3.达利绘画作品的欣赏与分析

4.模仿达利绘画手法进行创作

三、教学重点与难点

1.教学重点：了解达利的绘画风格及特点，学会欣赏和分析其代表作品。

2.教学难点：如何引导学生运用达利的绘画手法进行创作。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、达利作品图片、教学课件

2.学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具

五、教学过程

1.导入：通过展示达利的代表作品，引导学生关注并了解达利这位著名的西班牙画家。

2.简介达利：介绍达利的生平、艺术成就及其在美术史上的地位。

3.作品欣赏：展示达利的代表作品，引导学生欣赏、感受其艺术魅力。

4.分析作品：通过观察、讨论，分析达利的绘画风格及特点。

5.模仿创作：引导学生运用达利的绘画手法进行创作，培养学生的创新意识和实践能力。

6.展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评，提高学生的审美素养。

六、板书设计

1.美术家达利

2.简介达利

3.作品欣赏

4.分析作品

5.模仿创作

6.展示与评价

七、作业设计

1.创作一幅以达利绘画风格为主题的画作。

2.撰写一篇关于达利绘画风格及特点的短文。

八、课后反思

1.教学目标是否实现：通过本节课的学习，学生是否对达利有了更深入的了解，能否欣赏和分析其代表作品，以及运用达利的绘画手法进行创作。

2.教学方法是否恰当：在教学过程中，是否采用了适当的方法引导学生学习，激发学生的兴趣和积极性。

3.教学效果如何评价：学生对本节课的教学内容是否掌握，作品创作是否达到预期效果，审美素养是否有所提高。

4.教学改进措施：针对教学过程中存在的问题，如何进行改进，以提高教学效果。

总之，本节课旨在让学生了解达利这位著名的西班牙画家，欣赏其代表作品，感受其艺术魅力。在教学过程中，注重培养学生的审美素养、创新意识和实践能力，使学生在欣赏、分析、创作中不断提高自己的美术素养。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入

在导入环节，教师可以通过展示达利的代表作品《记忆的永恒》来吸引学生的注意力。这幅画以其奇特的画面和梦境般的氛围，能够迅速激发学生的好奇心和兴趣。教师可以简要介绍达利是西班牙超现实主义画家，他的作品充满了想象力和创意，从而为接下来的教学内容做好铺垫。

二、简介达利

在这一环节，教师可以通过多媒体展示达利的生平简介，包括他的出生地、成长经历、艺术生涯的重要阶段等。同时，可以提及达利与超现实主义运动的关系，以及他在该运动中的重要地位。通过这些信息的介绍，学生可以对达利有一个基本的了解，为深入欣赏和分析他的作品打下基础。

三、作品欣赏

教师可以挑选几幅达利的代表作品，如《内战的预感》、《睡眠》等，通过大屏幕展示，引导学生仔细观察并感受作品的艺术魅力。在欣赏过程中，教师可以引导学生关注作品的色彩、构图、细节处理等方面，让学生初步体验达利的绘画风格。

四、分析作品

在这一环节，教师可以组织学生进行小组讨论，分析达利作品中的特点。教师可以提出一些引导性问题，如“达利的作品中常常出现哪些元素？”“他的作品给你什么样的感觉？”等。通过讨论，学生可以发现达利作品中的超现实主义特征，如荒诞的梦境、扭曲的形态、奇异的象征性元素等。

五、模仿创作

教师可以引导学生尝试运用达利的绘画手法进行创作。在这一环节，教师可以给出一些创作提示，如“想象一下，如果你是达利，你会画些什么？”或者“尝试用达利的风格来表现你的一个梦境。”学生可以根据这些提示，发挥自己的想象力，创作出属于自己的“达利式”作品。

六、展示与评价

完成创作后，教师可以组织学生进行作品展示。每个学生都有机会展示自己的作品，并分享创作思路和感受。在展示过程中，教师和其他学生可以给予评价和建议。通过这个过程，学生不仅能够得到创作的反馈，还能够学习到如何欣赏和评价艺术作品。

七、课后反思

课后反思是教学过程中不可或缺的一环。教师应当反思教学目标是否达成，教学方法和内容是否适合学生的认知水平，以及如何改进教学策略以提高学生的学习效果。同时，教师还应该鼓励学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的收获和不足，以及如何调整学习方法和态度。

通过以上详细的教学过程设计，学生可以全面地了解达利的艺术成就，深入感受其作品的独特魅力，并在实践中