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《双减背景下中学语文作业设计的争论》课题争论开题报告
一、课题提出的背景
二、社会背景：“双减”的减负，作业量的削减是当务
之急。根底教育大局部学生的书面作业量，确实是过多过重。在“双减”政策下，教师应当提高作业设计质量、减轻中小学生过
重课业负担，真正实现减负增效提质。
作业是教与学相连接的一个重要环节，学生通过作业，预习、复习、理解、稳固在课堂中所学的学问与技能，同时，做作业的过程，也是学生不断生成自己的学习素养、标准、习惯和方法的路径。打通学科与生活的壁垒，让学生在富好玩味的语文实践中获得呈现自我的时机，强调学科力量与人文素养的融合，让作业回归“学习”的本
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