对生物学课改关注情况的统计与分析.pdf

生物李教李2005年(第30卷)第2期

《生物学教学》对生物学课改关注情况的统计与分析

李成广霍秀英汕东省邹平县实验中学256200)张玲汕东省邹平县月河中学256200)

1引言这充分说明《生物学教学》时效性强，对最新教改信息

《生物学教学》属全国教育类核心期刊，自1958年的捕捉及把握有一定的敏感性，这也是一个刊物所必

创刊以来，对于推动我国基础教育改革具有重要作用。备的优良品质。

本文以《生物学教学》为研究对象，采用系统查阅年度2.2论文内容的分析《生物学教学》刊发国家课程

总目录与原始杂志相结合的方法，对《生物学教学》自标准及实验教材方面的文章，其内容形式多样，主要有

2001年到2004年10月发表的有关生物学课改方面的介绍高中生物课程标准，介绍依据初中国家课程标准

教研论文进行统计。从计量角度进行评价，着重对发编写的各种《生物学》教材，以及这些教材在实验区教

文量和作者的分布情况进行分析评价，反映有关国家学实践(包括教学设计)方面的文章以及在教学实践

课程标准及实验教材等方面论文的产出力和影响力，中对课程标准理解的文章。其中2002年以前论文内

试图为国家课程标准及实验教材的实施、基础教育改容侧重于对标《准》的解读，2002年以后以中学教师理

革、教育资源配置和教育决策等方面提供参考。论与实践相结合的文章居多。特别值得一提的是，为

2论文统计分析了推广广大教师的教改经验和做法，《生物学教学》自

2.1发文童的统计分析发文量的多少，在一定程度2002年第8期开始开辟了一个新的栏目“国家课程标

上可反映我国基础教育改革的发展水平和发展速度。准实验教材”，后易名为“国家课程标准及实验教材”。

表1列出了《生物学教学》各年份刊发有关国家课程标3论文作者统计分析

准及实验教材方面论文的数量及随时间的变化趋势。3.1论文作者所在单位的统计分析来自中学教师

表1(生物学教学)有关的年份研究论文随时间变化趋热的论文最多，占绝对优势、高校、大专、中专和教科所也

2004年占有一定比例(表2)。这一方面说明(标准》的实施极

2001年2W2牛2003年

(1至10期)大地激发了基础教育工作者的参与热情，释放了他们

发文量17465352

的聪明才智，使他们在理论与实践的结合上摸索了许

月平均发文量1.43.834.45.2

多新鲜的管理办法和教法学法，这充分说明中学教师

从表1可得如下结论:

是倡导、实施《标准》的主要力量;另一方面也说明教

(1)自2001年至20004年10月，《生物学教学》累

育理论及研究成果与教学实际是密不可分的，体现了

计发表新课改方面的教研论文168篇。在2001年以

生物学教学质量的提升，而教学实践反过来又推动了

前，《生物学教学》更多关注的是高中生物学新教材，

课程改革的进展。

且刊发论文数量较少。自2001年9月随着全日制义

表2论文作者所在单位的分布

务教育《生物课程标准》(实验稿)(以下简称《标准》)

的实施及与之配套的《生物学》实验教材在福建、山

东、河北等38个实验区(区、市)的实验,2001至2002

年有关新课改方面的教研论文呈快速上升趋势，统计

3.2作者分布