四年级上册数学教案第5课时 速度时间和路程之间的关系 人教新课标.docVIP

四年级上册数学教案第5课时速度时间和路程之间的关系人教新课标

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第5课时速度、时间和路程之间得关系

【教学内容】

速度、时间和所行得路程之间得关系(教材第５3页例5、“做一做”、练习九得5、７、9题)。

【教学目标】

1、使学生理解路程、速度得概念,学会用复合单位表示速度，建立数学模型“速度×时间＝路程”,并能应用解决实际问题。

2、经历将运动中得具体问题抽象成数学模型“速度×时间=路程”全过程,经历将抽象得数学模型用于解决具体问题得全过程。

3、情感态度:体会数学得简约美。

【重点难点】

１、理解速度得概念,构建并运用“速度×时间＝路程”这一数学模型。

２、对速度概念得理解和正确书写速度单位。

【教学准备】

图片、多媒体课件

【复习导入】

创设情境,生成问题。

１、出示交通工具得时速得图片,向学生介绍未知得交通工具（陆、海、空到宇宙方面)得运行速度，自然界一些动物得运行速度等等。

2、您还知道哪些运行速度?学生展示搜集得信息。

【新课讲授】

探索交流,解决问题：

1、理解速度概念

（1）出示信息:汽车每小时行70千米

告知：每小时行70千米表示这辆汽车得运动速度。（板书:速度)出示：飞机得速度12千米/分

过渡:您能看懂这条信息吗？什么意思？

老师：还可以怎么用数学语言叙述?

这些用符号怎么写呢?

老师:每小时，每分钟都表示单位时间。单位时间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等。

您还知道哪些物体得运动速度?

预设:自行车每小时行１５千米……

（课前要求学生搜集一些速度，一学生汇报得时候就可以要求学生书写速度,如果有2个单位时间不同得也可以直接比较)

过渡：老师也搜集了生活中一些物体运动得速度,请看。

（２)课件呈现:

猎豹奔跑得速度可达每小时１10千米。

蝴蝶飞行得速度可达每分钟5０0米。

声音传播得速度是每秒340米。

①试着写出这些动物得速度。

②学生独立练习。

(课件呈现：11０千米/时 ５00米/分 ?３40米/秒）

③哪种速度最快?

学生甲:蝴蝶最快,因为500最大。

学生乙:不能比数字,因为时间不一样。

学生丙：声音得传播速度最快,因为１秒就340米了。

教师小结:各种物体得运动速度都不同，有快有慢，比声音传播速度更快得有光得传播速度,达到３0万千米/秒。所以在打雷天，我们都是先看到闪电，再听到雷鸣。

2、教学例3：

幻灯片出示：

一辆汽车得速度是７0千米/时，２小时可行多少千米?

李老师骑自行车得速度２25米/分，１0分钟可行多少千米？

（1）学生独立解答，教师巡视；

（2)学生反馈情况,教师说明要求;

（３）速度、时间、路程得关系。

引导学生独自找出速度、时间和路程得关系。

想一想算式中每一个数量表示什么?

70×2 =?1４0（千米)

速度 时间 路程

255×10＝22５０（米）

速度时间路程

(4）请每一位同学写出关系式。

（5）同桌、小组交流。

(6)展示学生交流结果。

速度×时间＝路程

【课堂作业】

１、如果要驾着马车沿着公路从临沂到上海可能要花多长时间?能直接计算用马车需要多少时间吗？(不能）那需要什么条件？

2、选择

（1),骑自行车3小时可以行多少千米?

Ａ、人骑自行车1小时约行16千米

B、特快列车1小时约行16０千米

C、火车2小时约行２9０千米

(2）一辆汽车得速度是８0千米／时,2小时可行多少千米?

Ａ、80×2=１60（千米)

Ｂ、８0÷2＝40（千米)

Ｃ、８0+2=82（千米）

（3)蔡老师家到学校大约１0０0米，骑自行车大约用5分钟，自行车得速度是多少?

A、１000×5=5０００米

B、1000÷5＝2０0米

C、1000÷5=20０米/分

3、呈现表格(表格略)

示范:老师:罗莎得速度为１5千米／时，３小时(出示信息）可以提出什么数学问题?

根据学生得回答将各个量填入表格。

4人小组合作完成表格。

要求：根据1号同学呈现得信息，2号再说出相关信息，３号提问，4号负责计算并记录。

选择汇报。

设计意图:搜集生活得相关信息，抽象成对应得量，完成表格,关注各个量得单位名称。

填一填，猜一猜，可能是哪些物体得运动速度?

４、从我家到学校得路程是6０0米,我步行得速度是６0米／分,我从家出发步行9分钟能否到达学校？(您有不同方法吗？）

５、完成“做一做”1、2题

6、练习九第５题

全班练习,看谁编得好,每组请一名同学展示回答。

７、练习九第7、９题

【课堂小结】

提问:同学们，通过本节课学习,您们今天最大得收获是什么?您们还想学什么？您能记住速度、时间与所行得路程得关系吗?

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