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济南的冬天面试教案

济南的冬天面试教案

【篇一：济南的冬天教案】

《济南的冬天》教案

徐宽

教学内容:人教版《语文》七年级上册第三单元第12课《济南的冬天》第2课时教学目的与要求：

1、体会本文抓住特征生动描写景物的特点；

2、理解文章的写作特色；

3、体会作者对济南的冬天的喜爱之情。

重点与难点:

1．重点：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）抓住景物的特征进行描写的方法。

2．难点：品味文章生动形象的语言。

教学过程

一、复习。

1．提问：你对济南的整体印象是什么？

明确：温情（主要通过济南的山和水体现）。

2．第一段是怎样写出济南的温情呢？（学生默读第一段）

明确：通过对比，得出济南是“宝地”这一论断。

二、讲解新课

（一）分析第二自然段

1．提问：这一段是写什么?

明确：阳光朗照下的山

2.第1段写济南冬天温情的天气,第2段怎样转入写阳光朗照下的山景?

明确：用一个过渡句:“设若单单是有阳光,那也算不了出奇.”转到写冬天的山。

3．要从哪几个方面写的？

明确：三方面

①老城连用三个动词：晒、睡、醒，写出济南的暖和舒适。

②小山用“圆”、“小摇篮”、“保暖”写出济南的可爱，充满温情。

③人们用“含笑”、“不着急”写出济南冬天的慈善。

（二）分析第三自然段。

1．这段主要讲什么？

明确：薄雪覆盖下的山

2．主要从哪几个方面写？

①山上：矮松青黑——顶白花（像日本看护妇）用比喻

②山尖：全白（镶银边）

③山坡：白雪黄草（穿花衣）

④山腰：露粉色（害羞）用拟人

3．作者按怎样的顺序描写雪后的山景？

通过品读理解课文描绘的美妙意境。

【教学过程】

一、导入

同学们，时序已经进入冬天。说到冬天，我们往往想到寒风呼啸，草木凋零，白雪皑皑，给人一派萧瑟，似乎没有什么美景可言。可是，有一个地方的冬天，在老舍先生的笔下，却是如诗如画，美不胜收。这就是济南的冬天。（板书课题：济南的冬天，并投影出示济南冬天全景图）

二、初读课文

（一）简介作者（投影显示）

（二）听读课文，并正音正字，自行归纳出每个自然段的大意，谈谈在听读课文中，对哪一点印象最深。

（三）重点检查部分字的读音及部分词语的意思（具体见投影展示）

三、检查预习

同学们，昨天老师布置大家预习了《济南的冬天》这篇课文，相信同学们已经和作者一起分享了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色。作者老舍先生在课文第一部分说，在北中国的冬天，济南真得算个——（根据学生的回答板书：济南是块宝地），济南的冬天天气特点是——（根据学生的回答板书：温晴）。在这一部分，作者还提到了两个地方的冬天与济南的冬天作了对比——北平和伦敦，北平的冬天“要是不刮风，便觉得是奇迹”；伦敦的冬天，“要能看得见日光，便觉得是怪事”，而济南的冬天，没风，有阳光，所以作者觉得舒适、温暖。（课件出示体现济南冬天总体印象的两幅图。）

济南是块宝地舒适

温暖

附：本节完整的板书：

第一部分（1）济南是块宝地温晴（对比）

四、赏析济南的山水

下面我们一起走进济南，赏析济南的山水

（一）赏析济南的山

1.赏析济南阳光下的山景（投影出示阳光下的山景图）

（1）指名复述课文第二自然段内容。

(2)教师提问：济南阳光下小山有什么特点？作者运用了什么修辞手法写出了小山的特点？

(3)教师引导下学生回答。

(4)根据学生的回答整理板书：阳光下的小山：可爱（拟人）

2.赏析济南薄雪后的山景（投影出示薄雪后的山景图）。

（1）指名诵读第三自然段内容。

（2）教师指导背诵：根据学生复述按山上——山尖——山坡——山腰的空间顺序指导背诵。

（3）提问：济南雪后的小山有什么特点？作者运用什么修辞手法写出了雪后小山的特点？

（4）板书：小雪后的小山：秀气（拟人比喻）

3.赏析城外远山（投影出示城外远山图）

（1）品读，理解济南城外远山的特点及作者描写的手法。

古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

1古老的济南——“古老”突出时间积淀，内涵丰富。○

2城里那么狭窄，城外又那么宽敞，——“城里”到“城外”的描写，空间转移，富有○

层次。

3山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪——两个“卧”字，运用拟人手法，○

传神生动，写出了济南冬天的闲适、安祥。

4这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。——把城外远山景致比如成水墨画，画○

中有诗意，突出环境的雅致，“唐代”与开头“古老”呼应，引人神往。

（2）轻声朗读，读