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高中英语研究性学习课题报告

篇一：研究性学习高中英语阅读与学习效果结题报告

高中英语阅读与学习效果

结题报告

组号：S1-21501

成员：

指导教师：

高中英语阅读与学习效果结题报告

前言：大家知道，在各种英语考试中，阅读理解都是一个非

常重要的题型，所占分值比重也最大。可以这样说，英语考试得

分的高低在很大程度上取决于阅读理解得分的高低。正如一句歌

词所唱的“让我欢喜让我忧”，阅读理解也曾让多少学生“欢喜”

多少学生“忧”。究竟怎样才能提高阅读理解得分，让我们从今以

后多点“欢喜”少点“忧”呢？我们要通过研究得出答案。

一、调查

1、调查的目的

根据教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》的规定，

读，是我们语言技能之一。而读，更要注重培养阅读策略；培养

语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。

要求学生必须能够：

●找出作者要传达的主要信息；

●按要求辨认语言结构、内容、事物发展和程序；

●辨认内涵的主旨或观念；

●辨认语篇中思路发展和逻辑关系；

●辨认、辨识、比较事实、证据和观点，以及定义和假设等信

息；

●对事实和证据进行评价和判断；

●根据文中提供的事实和证据得出结论；

●进行逻辑推断等。

课程标准见附稿。

2、调查的对象

此次调查为太原市实验中学高一年级的两个班级，共发问卷130

份：各班约10份左右，收回125份，并对这125份问卷进行统计

和分析。

3、调查的方法

采取不记名问卷调查的方法并对结果进行定量。

二、调查结果分析

1、你觉得英语阅读重要吗？

2、你喜欢英语阅读吗？

A.非常喜欢(5.60%)B.还可以(53.60%)C.不太喜欢(28%)D.

一点儿也不喜欢(12.80%)

3、你每天花多少时间在英语课外阅读上？A.非常重要(40%)B.

重要(40.00%)C.一般(19.20%)D.不重要(0.8%)

A.不到30分钟(84%)B.30分钟(13.60%)C.1个小时(1.60%)

D.超过1个小时(0.80%)

4、你平时阅读的动机是什么？（）

A.老师要求(19.20%)B.为了扩充课外知识或提高阅读能力

(32%)

C.兴趣(21.60%)D.为了应付考试(26.40%)

5、完成200个单词左右的英语文章的阅读量一般花去你多少时

间？（）

A.5分钟(30.40%)B.7分钟(24.80%)C.9分钟(16.80%)D.

多于9分钟(28%)

6.你觉得预习对阅读课重要吗？（）

A.重要(44.80%)B.一般重要(19.20%)C.很重要(21.60%)

D.不重要(4.00%)E.不知道(9.60%)

根据上述问题的调查结果，我们不难看出，80.00%的学生认同

英语阅读的重要性，有94.00%的学生认为语感对英语阅读的提高

有作用，而认为预习对阅读课有重要性的学生占86.40%，认为朗

读文章对阅读课有重要作用的占83.20%。但真正喜欢英语阅读的

只有59.20%，有19.20%的学生阅读只是因为老师的要求，26.40%

的学生是为了考试而去阅读，而因为兴趣才去进行英语阅读的也

只有21.60%也就是大部分学生不是因为兴趣去读，而是带有被动

性质在内，缺乏主动性。在调查中发现，虽然有53.60%的学生为

了扩充课外知识或提高阅读能力或为了兴趣而读，但每天花不到

30分钟进行英语阅读的学生占了84.00%之多。这是什么原因呢？

据了解，大部分学生由于学习的压力很少有时间去阅读。

在调查中我们还发现，影响学生阅读的主要原因是：“作业多，

没有时间”占了52.80%，影响学生阅读的另一方面是学生本身的

英语语言知识，如词汇，语法，句式，这三方面就占了89.60%。

由此看来，学生对英语阅读认识较高，但兴趣不高，动机缺陷，

愿意花时间去进行阅读的人不多。原因是多方面的，但学生负担

过重是一个主要原因。椐我们通过深入调查发现，虽然我们的学

生大部分都认识到英语阅读的重要性，但他们大部分课余时间都

花在应付学科教师布置的书面作业上了。甚至连预习