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教学成果申报材料3篇

XX年终评估教学成果申报

新程小学一直以来十分重视教育科研工作，学校秉承着：以教育科研为

先导，全面提高教学水平的主导思想。自从科研课题开展以来，我们以科研

课题的研究促进学校校本教研工作的开展，探索提高教学质量的有效方法，

以常态课质量的提高，带动教学质量的提高。

一、以课题研究为依托，树立校本教研意识

学校本着“立足现实，注重实际，以生为本，自主创新”的原则，积极开

展课题研究。学校带领教师，根据教学上出现的问题、矛盾、困惑确立研究

项目，使研究更有针对性和实效性。“十二五”期间，学校承担市级课题1项，

区级课题2项，学校成为教科院张武升院长课题研究的子课题校，承担了

“课堂教学文化创新策略的研究”的子课题研究。通过采用课题培训、学习研

讨、交流，以及课题研究课等形式，丰富校本教研活动，使教师在交流研讨

的过程中，反思自己的教学行为，提升自己的教学水平和科研能力，促进教

师专业成长，有效促进了课堂的教学改革。

二、积极探索“自主创新”课堂教学模式

在课题研究中，我们聚焦课堂，以学生为主体，教师为主导，发展为主

线，积极探索课堂教学模式，打造“自主创新”课堂，各学科围绕这一特色，

完成学科建模。在课堂教学实践中，教师大胆实践，结合学科特点，初步形

成能够激发学生自主参与的课堂教学模式。

语文学科：激起兴趣――创设情境――双向互动――求异创新――评价

激励

数学学科：创设情境――质疑问难――合作研学――归纳小结――巩固

拓展

英语学科：听说导入――情境呈现――玩唱学知――交流运用

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科学学科：激趣导入――质疑引思――实验探究――结论分析

以上的教学模式共同的特点是关注学生学习的自主性，重点强调学生自

主参与、主动历练、自主探究。对教师来说是对课堂教学文化的创新，对学

生来说是促进学生的自主参与，学会学习，全面发展。

三、扎实开展校本教研工作

1、加强教研组建设

教研活动是教研组存在的表现形式，也是教研组活力的源泉，只有科学

设置教研活动内容和形式，才能有效吸引教师积极参与，乐于参与，从中体

验研究的乐趣。发挥教研组的群体作用，集思广益，做到优势互补，以学科

为单位，教研做到定时间、定地点、定人员、定内容、定发言，依托课题研

究、教材解读、各类研讨课、作业研究等教学活动而进行，在个人发表见解、

集体讨论的基础上达成共识。

2、夯实教研内容

开展校本教研活动，在“实”上下功夫。我校成立了以校长、教学副校长

为主管领导，学科主任具体指导，教研组长组织实施的校本教研领导小组，

全面落实校本教研工作。

第一，通过开展自主学习、教学反思、课题研究、常态课展示、研讨交

流、师带徒、案例分析、校本课程开发等活动，把校本研修落到实处。第二，

完善集体备课制度，促进教师研究教材，整合优质教学资源，实现资源共享，

培养一支合作、交流、研究的教师队伍，提高教学能力。第三，扎实开展教

学技能比武活动，通过每年度常态课、研究课、展示课等活动开展，优化课

堂教学，切实减轻学生的过重课业负担，大面积提高教育教学质量。第四，

坚持开展教师书法基本功培训，连续三年聘请书法学校资深教师隔周来我校

进行全员培训，定期硬笔书法、粉笔评比活动。第五，每学期开展校本教研

总结会，对常态课、教案、作业等日常工作进行总结表彰。第六，班班配备

多媒体，课件使用达到100%，充分发挥硬件设备应有的作用。

四、拓展教师专业发展路径，推动实现课堂高效

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教师队伍不断提高，直接影响学校的教学质量。校本教研的有效开展，

使老师们在活动中不断进步，课堂面貌也有了很大的改变。为了让老师们拓

宽视野，交流教学管理经验，学校通过请专家讲座、课例指导、外出学习交

流等活动形式，不断提高教师的专业成长，提高教师的综合素质。

1、借势培养

以市区教育局、教研室的相关精神，顺势开展工作，借势而上。学校围

绕暑期会议精神，在教师专业成长上想办法，如利用名优教师交流，开展

“师徒结对”活动；树立骨干教师，发挥区校级学科带头人引领作用；“研学

共同体”有效开展共研共学活动；新教师区级培训的督促、监管；借教师继

续教育，提高做课、评课、反