自由平等的真谛.ppt

总结导预：1、总结：同学们我们今天的这节课的收获是什么？2、导预：指导学生预习第二框《自由平等的追求》自由平等的真谛第一课时第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等督预示标：一、督预：检查学生预习情况学生说说对自由的认识二、示标：1：通过探究案例，结合教材，知道自由和平等的含义，理解自由是相对的，懂得公民在法律面前一律平等的道理2：理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人。3：通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。自学梳理：1、自由的作用是什么？2、什么是自由？自由在法律上的体现是什么？3、法制与自由的关系是什么？表现在哪些方面？4、法律意义上平等的含义是什么？5、法律面前一律平等的表现有哪些？小组答疑：全班分为两个大组，各小组内围绕自学梳理中的问题展开交流合作，然后让小组成员将自己的学习成果讲给其他成员听，确定自己小组要展示的问题并选出发言人。无法治不自由大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比喻在广阔的天地里，人们可以自由地生活。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗的含义？向往自由渴望自由白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。（1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”?（2）如何理解自由应受必要的限制?无法治不自由线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件,风筝离开线的约束，必然会“无力回天”。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。展示评价一：自由的作用是什么？拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。无法治不自由这个边界就是宪法和法律。指导学生阅读91页孙某的案例并说一说网络世界自由的边界展示评价二：自由与法治的关系①法治与自由相互联系，不可分割。②法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价。③法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。④法治既规范自由又保障自由。展示评价三：2017年山东省高考取消少数民族考生加分项目，取消高考加分政策，让每一位考生平等的参与竞争，实现机会平等和结果平等。图一少数民族代表出席全国人大会结合上图，请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。图二公民享有平等的受教育权法律意义上平等的含义法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待，比如男女同工同酬、一次选举一人一票等；二是不同情况差别对待，比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。展示评价四：法眼看平等“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”宪法：“中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。”继承法：“继承权男女平等。”劳动法：“妇女享有与男子平等的就业权利。”法眼看平等法律面前人人平等的表现是什么？展示评价五：任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。联系拓展：不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。思考：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？