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课题：分式方程(一)

学习目标：1．了解分式方程的概念,和产生增根的原因.

2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.

学习重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.学习难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的增根.学习过程：

一、预习新知：

1、前面我们已经学习了哪些方程？是怎样的方程？如何求解？

前面我们已经学过了 方程。

一元一次方程是 方程。

一元一次方程解法步骤是：①去分母；②去括号；③移项；④合并同类项；⑤系数化为1。

如解方程：x?2?

2x?3?1

4 6

2、探究新知：一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流100千米所用时间，与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等，江水的流速为多少？

分析：设江水的流速为v千米/时，根据“两次航行所用时间相同”这一等量关系，

100 60

得到方程：

20?v

?20?v.

像这样分母中含未知数的方程叫做分式方程。

分式方程与整式方程的区别在哪里？通过观察发现得到这两种方程的区别在于未知数是否在分母上。未知数在分母的方程是分式方程。未知数不在分母的方程是整式方程。前面我们学过一元一次方程的解法，但是分式方程中分母含有未知数，我们又将如何解？

解分式方程的基本思路是将分式方程转化为 方程，具体的方法是去分母，即方程两边同乘以最简公分母。

100 60

如解方程：20?

= ……①

?v 20 v

?

去分母：方程两边同乘以最简公分母（20+v）（20-v），得100（20-v）=60（20+v）… ②

解得 v=5

观察方程①、②中的v的取值范围相同吗？

①由于是分式方程v≠±20,而②是整式方程v可取任何实数。

这说明，对于方程①来说，必须要求使方程中各分式的分母的值均不为0.但变形后得到的整式方程②则没有这个要求。如果所得整式方程的某个根，使原分式方程中至少有一个分式的分母的值为0，也就是说，使变形时所乘的整式的值为0，它就不适合原方程，即是原分式方程的增根。因此，解分式方程必须验根。如何验根：将整式方程的根代入最简公分母，看它的值是否为0.如果为0即为增根。

如解方程：

1 10

x?5=x2?25。

分析：为去分母，在方程两边同乘最简公分母?x?5??x?5?，得整式方程 x?5?10

解得 x?5

将x?5代入原方程的最简公分母检验，发现这时分母x?5和x2?25的值都是0，相应的分式无意义。因此，x?5虽是整式方程的解，但不是原分式方程的解。实际上，这个方程无解。

二、课堂展示

5 3 12

解方程：

x?2?x?x?x?2?

[分析]找对最简公分母x(x-2),方程两边同乘x(x-2),把分式方程转化为整式方程，整式方程的解必须验根

总结：解分式方程的一般步骤是：

1.在方程两边同乘以最简公分母，化成

方程；

2.解这个 方程；

3.检验：把 方程的根代入

。如果值 ，就是原方程的根；如果

值 ，就是增根，应当

三、随堂练习：

。

解方程 （1）

5 3 1

? （2） 1? ?

5?x

x x?2 x?4 x?4

3 2 4 6 3

（3） ? ?

? ?0

x?1 x?1 x2?1 x?4 x?1

四、当堂检测：

解方程： ⑴3x?1?2； ⑵

10x 5

?

?2。

x?2 3 2x?1 1?2x

五、小结与反思：

课题：分式方程(二)

学习目标：1．进一步了解分式方程的概念,和产生增根的原因.

2．掌握分式方程的解法，会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的根.

学习重点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的根.学习难点：会解可化为一元一次方程的分式方程，会检验一个数是不是原方程的根.教学过程：

一、预习新知：

1、前面我们已经学习了哪些方程

2、整式方程与分式方程的区别在哪里？

3、解分式方程的步骤是什么？

1 1

4、解分式方程 ⑴ ?

x x?2

⑵ ?

x?1 2x?2 x?6 x?3

二、课堂展示：1、解方程x?1? 4

?1 2、

x 3

?1??

x?1 x2?1

x?1 x?1??x?2?

[分析]找对最简公分母,去分母时别忘漏乘1

2、当x= 时代数式

x2?3x x2?4x?4

? ?与 的值互为倒数。

? ?

x2 4 x2 9

3

三、