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《背着房子的蜗牛》教学反思

利通区第十六小学吕桂梅

在“共沐书香阅读好书”的活动中，我有幸承担了一节阅读推荐课。本节课我给学生推荐的书目是杨红樱的《背着房子的蜗牛》。这本书是一本科学童话书，书本内容充满童真童趣，同时又有许多科学小知识，特别适合学生阅读。同时，杨红樱的科学童话系列书共有六本，如何推荐一本，让学生同一本的阅读方法，有兴趣地阅读六本书呢？这是我在备课时的一个基本的出发点。基于些，我反思本节课在备课过程中的一些想法。

1.以质疑为兴趣的出发点。怎样让学生充满兴趣地读一本书呢？不是大量的视频动画，不是老师如何的宣扬……让孩子发自内心的发问，从而从书中寻找答案。于是本节课，我以“疑”贯穿教学的始终。从开始引导学生猜一猜对小蜗年给自己起的名子，到读封面时猜想小蜗牛在森林里干什么？以及结合书的内容，给孩子们提出书中讲述的科学小知识，如缝叶莺如何把芭蕉树的叶子缝起来做自己温暖的巢？小蚂蚁洞内部的构造？寄居蟹如何一次次霸道地抢别人的壳当作自己的房子？一次次地调动学生的兴趣，让学生在不断的质疑与想知道答案的冲动中阅读这本书。不仅如此，我还引导学生看插图，听故事引导猜故事的结局，进一步激发学生阅读的兴趣。整堂课自始至终，学生都的心都系在这本书当中，忍不住要读这本书。

2.以“读”为抓手。本节课是一节阅读推荐课，一定要给学生读的时间。所以整堂课，我给学生充分阅读的时间，在兴趣与质