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校企合作模式下汽车空调检测与
维修课程课程思政的建设探索
南通职业大学陈琳，谢学飞
1课程的培养目标程中需要融入的思政元素。通过调查问卷，我们发
汽车空调检测与维修课程是汽车检测与维修技现，课程思政元素主要体现在以下4个方面：从国家
术专业上汽通用ASEP项目班级的核心课程。该课程层面来讲要实现民族伟大复兴的理想和责任；从社
以上汽通用系列车型为主，主要学习上汽通用现有会层面来讲这是中国特色社会主义理论体系、社会
主流车型空调系统构造、原理、拆装、调整、保养和主义核心价值观的要求；从个人层面来讲要学会做
检修技术，通过学习和训练，学生能自主分析汽车空人做事的基本道理；从专业层面来讲就是校训、学校
调系统中各个主要总成的构造及工作过程，学会汽学院文化、专业文化的要求。
车空调系统中各主要总成拆装的方法、步骤及注意那什么时候将课程思政元素融入专业课程中
事项，学会使用仪器设备对汽车空调系统的检测及呢？校企合作模式下的教学与传统的“以学校和课
保养，能对汽车空调系统各主要总成进行拆装、调整程为中心”的教学相比较，校企合作具有更加鲜明的
与检修等。主体性、职业性、实践性和灵活性，授课主体、授课
2课程思政建设思路对象、授课方式、授课地点等都发生了变化。在融入
我们采用调查问卷的形式给往届通用班学生和思政元素时也应灵活多变，找准时机。第一种：专题
通用校企教师发放100多份调查问卷，搜集教学过引入课程思政，使学生对价值观、汽车文化等产生共
4结语中，而是一个系统工程，在将思想政治教育的内容
课程思政是我国社会主义建设进入新阶段后进行系统梳理后，根据各门课的不同背景、内容和
顺应时代潮流应运而生的一种全新课程观，它不特点，将思政体系与课程体系形成对应关系，每门
是简单的增开一门课，增加一个环节，增设一项课程再按照一定的逻辑主线，对零散的思政元素
活动，而是将思想政治教育融入其他非思政课程进行组织应用，从而使课程思政与思政课程真正
教学和改革的各环节、各方面，实现喷淋滴灌式形成合力，使专业课不仅有专业内容，还有温度和
的育人机制。课程思政也不是简单的将零散思政情怀。
元素散布于专业知识的讲授和专业技能的训练之（收稿日期：2022-11-19）
汽车维护与修理2022·12下半月17
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鸣。第二种：将课程思政内容融入教学内容中，在教试、实验课等需要按照课堂要求，不弄虚作假等，诚
学过程中体现价值引领。第三种：针对知识点进行信是一个人的根本。
价值“升华”，比如讲到空调制冷剂时，进行节能意（2）价值观模块组合。结合教学内容“制冷
识和环保意识的点睛。系统不同检查方法的特点”，思考自己的优点及不
课程思政融入模式有哪些呢？校企合作模式下足，要能够正确地认识自己，树立正确的人生观和价
的
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