《现代礼仪》-第一章-绪论.ppt

湖南大学新闻传播与影视艺术学院袁涤非现代礼仪

现代礼仪课程学习内容1课程学习目的课程学习时间和考试课程学习小贴士234前言:关于课程

课程学习内容第一章绪论第二章个人形象礼仪第三章生活礼仪第四章言谈礼仪第五章职场礼仪第六章社交礼仪第七章餐饮礼仪第八章涉外礼仪

课程学习目的成为有修养，有品位，有风度，有气质，懂得爱己爱人的现代人。

课程学习时间和考试期终考试为一篇4000字以上的小论文。最终成绩按平时作业和讨论60﹪+期终论文40﹪评定。修读时限为10周，平均每周完成3-4段视频的学习和练习。每章约10道习题和讨论题。

课程学习小贴士2.请同学们按时完成作业，积极参与讨论，互相分享课堂所得和课外所感。3.课堂时间毕竟有限，还请同学们课外通过高等教育出版社同步出版的教材《现代礼仪》拓展和深化。1.礼仪无处不在，渗透于生活、学习、工作的方方面面。所以，请同学们线上学习的同时，线下做一个礼仪标准的践行者和生活的有心人。

现代礼仪非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动——孔子人无礼那么不生，事无礼那么不成，国家无礼那么不宁——荀子

现代礼仪第一章绪论第一节礼仪概说第二节认知当代大学生第三节修养与礼仪

第一节礼仪概说礼仪的内涵与定义礼仪的起源与开展礼仪的实质与原那么礼仪的特征与作用

一、礼仪的内涵与定义礼貌礼节仪式仪表{内涵

一、礼仪的内涵与定义指人们在彼此交往过程中表示尊敬、重视和友好的态度。它是以尊重他人，不侵害他人利益为前提的，是表达人与人之间和谐相处的意念和行为。如尊老爱幼、热情好客、互赠礼物等。指人们在日常交际活动中，相互表示尊重、祝愿、问候、致意、慰问等待人接物方面的形式。如拜会、握手、挥手致意、吊唁等。礼貌：礼节：

一、礼仪的内涵与定义仪表：指人的外表、穿着，它主要指美的外在形象，引申为人的精神状态。如容貌、服饰、举止、表情、姿态、风度等。仪式：指在一定场合举行的具有专门程序和形式的社会活动。如升旗仪式、毕业典礼、开幕式等。

一、礼仪的内涵与定义礼仪是什么？是人们在社会交往活动中，为了相互尊重，在仪容、仪表、仪态、仪式、言谈举止等方面约定俗成的，共同认可的行为标准。

二、礼仪的起源与开展〔一〕礼仪的起源——原始时期开始萌芽对神灵的敬畏“礼立于敬而源于祭”1甲骨文

二、礼仪的起源与开展〔一〕礼仪的起源——原始时期开始萌芽234对神灵的敬畏“礼立于敬而源于祭”对家庭成员言行的标准〔父义、母慈、兄友、弟恭、子孝〕促进人们交往沟通维系等级差异1

二、礼仪的起源与开展〔二〕礼仪的开展孕育阶段形成阶段衰落时期鼎盛时期变革时期现代礼仪时期

二、礼仪的起源与开展1.礼仪的孕育阶段原始社会中、后期用兽齿、石珠来作为修饰品撒放赤铁矿粉表示对逝世者的哀悼

二、礼仪的起源与开展2.礼仪的形成阶段《周礼》——中国流传至今的第一部礼仪专著“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”——孟子“入那么孝，出那么悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，那么以学文”——孔子

二、礼仪的起源与开展3.礼仪的变革时期儒家孔子孟子：宣扬“礼教”、以“修身、真诚”为本孔子：治国安邦平天下不学礼无以立孟子：“五伦”君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友道家法家墨家崇尚自然无为，主张废除一切礼仪崇尚强权政治，主张以法代礼主张平等、博爱、利他，以义代礼。百家争鸣，相互融合

二、礼仪的起源与开展4.礼仪的鼎盛时期秦“书同文”、“车同轨”、“行同伦”西汉思想家董仲舒——“三纲五常”三纲：君为臣纲，父为子纲、夫为妻纲五常：仁、义、礼、智、信“罢黜百家、独尊儒术”

二、礼仪的起源与开展汉代《礼