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《用智能工具处理信息》第一课时教案

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《用智能工具处理信息》第一课时教案

《用智能工具处理信息》第一课时教案

【教材分析】

本课是信息技术必修模块第四章第二节的内容，主要是学生通过对部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程，了解其实际应用价值，探讨智能信息处理应用的前景，从而对智能信息处理工具有一个初步的体验，形成初步的感性认识。

基于学生在体验中形成的认识，教材中设计了一系列活动，让学生根据自己的兴趣和实际，有选择地进行体验式实践。

【学情分析】

大部分学生都比较喜欢科幻故事，对故事中的“机器人”等具有人类智慧的机器充满了好奇，非常想探索其中的奥秘。我们正好利用学生的好奇和兴趣，通过展示我们生活中人工智能的应用实例，简要剖析个中奥秘，让学生打破“人工智能”的神秘感，引领学生们进入一个奥秘无穷的领域。

【教学目标】

知识与技能

1．初步了解人工智能的概念。

2．知道“自然语言理解”、“模式识别”是人工智能的两个研究领域。

3．能简单了解智能信息处理工具的工作原理。

过程与方法

1．体验智能工具处理信息，形成对人工智能技术的感性认识。

2．了解人工智能技术的应用领域。

情感态度与价值观

1．感受智能信息处理工具在现实生活中应用的价值。

2．感受信息智能处理的魅力，能客观评价智能信息处理工具给学习和生活带来的变化，激发起学习和探索人工智能知识的热情和愿望，为学生今后选修“人工智能”打下基础。

【教学重点】体验智能信息处理工具的独特魅力，了解其实际应用价值。

【教学难点】信息智能处理的方式，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。

【教学准备】多媒体课件，汉王光学识别软件，逍遥笔软件、相关智能翻译网址，机器人网站

【教学过程】

第一课时

一、情景导入：

播放视频《人工智能》视频，通过机器人大白引入人工

1．【体验活动一】智能手写输入汉字

活动任务：

安装逍遥笔输入法，在桌面上建立记事本文件，内容为：我心目中理想的大学是XXX，并以drea.txt为名保存。

活动探究：

(1)对于书写不规范,笔画不全的汉字，手写板能否识别？

(2)对于特殊符号、阿拉伯数字、英文字母或不规则图形,手写板能否识别?

(3)影响识别率高低的主客观因素有哪些?

探讨在日常生活中，什么地方或场合最需要这种技术？

2.【体验活动二】光学字符识别（ocR）

活动任务：

打开并安装程序体验二当中的ocR软件，将提供的图片上的文本利用软件进行提取，并保存。

活动探究：

讨论影响识别率的因素。

3．【体验活动三】与机器人自然语言对话，验证其智能性。

活动任务：

尝试与网络机器人聊天：

网址1：http://sheepridge.pandorabots.co/pandora/tal?botid=b69b8d517e345abaap;sin=custo_ifrae

网址2：http://sheepridge.pandorabots.co/pandora/tal?botid=fef38cb4de345ab1ap;sin=ifrae-voice

讨论:

1、机器人能准确回答那些类型的问题？

2、你能不能找到机器人回答问题的规律？比如，它对某些问题会使用同样的答案。

4.【体验活动四】机器翻译，考察机器翻译的准确性，探讨机器翻译的优缺点。

活动任务：

直接到金山在线翻译网站体验：http://fy.iciba.co（可选：“雅信cAT”英汉双向翻译平台

翻译内容：

大家好，很高兴能认识你们。今天下午我请客吃饭，地点有你们来挑选。

howareyou?

Houoldareyou?

Iaill.

Ihavesoethingintrouble,canyouhelpe?

youarebeautif