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教育科研常用研究方法介绍
教育科学研究方法是指在教育科学研究中,为达到研究目的而采用的途径、手段和工具的总和。教育
科学研究方法是为完成教育科学研究任务的科学研究方法是为完成教育科学研究任务的桥桥和和船船。方向和目标定了,方法就起着决定性作用。
教育科学研究方法的种类很多,如观察法,调查法、文献法、经验总结法、行动研究法、实验法、个
案研究法、比较法、历史法、预测法、测量法、统计法及内容分析法等。前六种研究方法经常用到,简介
如下。
一.观察法
观察法是教育科学研究中常用的一种研究方法。
观察法的概念和作用
观察法是研究者按照一定的目的和计划,在教育教学活动中,对研究对象进行系统的观察研究,从而
了解某些特征和规律的方法。
观察法是客观、全面地了解教育现象,深入了解教育对象,发现问题的重要手段;是制定正确措施和
方法,提高教育质量的前提;是进一步认识教育现象之间的内在联系,把握其本质属性,探索新的教育规
律的重要方法。
(二)观察法的实施
1.制定方案:明确观察目的和任务,学习有关知识和理论,确定观察对象的总体和样本,选择好观察
手段,制定观察计划和预期成果。
2.实施观察:具体选定观察对象和范围,明确观察的中心内容,按计划有步骤地进行观察,善于辨别
主要因素和无关因素,注意观察对象的活动及其反应,可重复多次进行观察,提高观察信度。做好观察记
录。
3.完善资料:及时整理观察数据、图表、笔录、录音、录象、相片等资料。及时对有关资料进行统计
处理,不断提高资料的信度。
(三)分析资料和撰写研究报告。要及时分析和处理观察所得到的数据材料。找出事件的因果关系,得
出观察研究结论。撰写观察研究报告,对教育实践提出有意义的建议。
二.调查法
调查法也是教育科学研究常用而有效的方法。
(一)调查法的概念和作用
调查法是按照一定的目的和计划,间接地搜集研究对象有关的现状及历史材料,从而弄清事实,分析、
概括,发现问题,探索教育规律的研究方法。
调查有以下三个作用:①掌握课题研究的第一手材料和数据,加强课题研究的针对性。做为教育研究
的对象和现象是复杂的,各种因素是不断地变化着的。因而,要研究解决某些问题,就必须掌握课题研究
的第一手材料和数据,加强课题研究的针对性。②为课题研究提供事实依据。课题研究及教育科研应努力
做好三个服务:为行政决策服务,为做好工作服务,为教育改革实践服务。所有这些服务都要以事实为依
据。③明了现状,敢于创新。社会越是向前发展,我们要研究的问题涉及的方面就越多。因而,我们必须
了解和把握现实情况。要善于发展新问题,解决新问题,提出新见解,形成新理论,推进教育科学和教育
事业的发展。
(二)调查的实施和方式
调查要有明确的目的,并制定具体的调查方案。调查对象总体的选择要恰当,要运用科学的抽样方法
进行抽样。要利用多种手段收集资料,并具有典型性、客观性和真实性。对调查资料要进行系统化整理,
并尽量运用数理统计的方法和图示的方法进行分析。
一般采用以下三种调查方式:
1.问卷法
问卷法是调查者将调查的内容编制成问题或表式,由调查对象填写答案,然后回收,进行整理、统计、
研究的一种调查方法。
重要的是做好问卷设计。首先写好问卷导语,即简要写明问卷的目的、意义和要求。主体内容是做好
问题设计,题目要具有科学性、合理性和针对性。既能明确地反映出调查者的意图;又能让答卷者真实、
准确地进行回答。可有选择题、是非题、填空题、回答题等。题目的组成和顺序都要有一定的安排,还要
注意问卷结果要便于统计,并充分考虑利用现代化手段进行统计。
2.访谈法
访谈法是调查者针对某一特定研究目的,通过与调查对象面对面的谈话方式了解情况,收集所需要的
资料的方法。
访谈的内容大致可以分为三类:一是事实的调查,旨在要求被访者提供确实知道的一般情况。二是意
见的征询,即征求被访者对某个教育问题的看法、意见和建议。三是了解被访者的内心世界和心理动机,
包括个人的认知、经历、体验、兴趣、爱好、抱负、信仰、思想特点、个性特征、心理品质乃至家庭情况、
社会关系等等。
要做好访谈设计:确定研究问题,确定访谈的样本和方法,拟定访谈提纲等。
谈话的对象可采用个体访谈,也可以对有相同看法和经历的一组人进行访谈。谈话结构可采用封闭型,
即有明确的答案;也可采用开放型,即完全没有明确的答案;或半开放型。谈话方式可采用答辩访谈法也
可
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