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广东省师职称评审副高级答辩

广东师高级职称答辩备考试题及答案

1、如何理解“课程”这一概念？

答课程可分为狭义和广义两个方面：狭义的课程是指学内容，

主要体现在科书、课程计划(旧称学计划)和课程标准(旧称学

大纲)中；广义的课程是指学生在学校中获得的经验，它包括学科设

置、学活动、学进程、课外活动及学校的环境气氛等，也就是

说，广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容，也包括学

生的课外活动及学校中潜在的各种文化育因素；它不仅指书本知识，

也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统的整理由实践反

复检验的科学知识，以及个人的经历产生的情感体验，可以说，广

义课程的内容是更广泛的，更有助于我们认识课程的内容。

2、贯穿新课程改革的基本精神是什么?（要求详答）

答“为了每一个学生的发展”是“课改”的基本价值取向，也是

贯穿“课改”的基本精神，是“课改”的灵魂。“课改”，充分体

现了“以人为本”的思想。以往以学科为本位是一种“目中无人”

的学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从

而使学生成为被动的、甚至被窒息的人。由以学科为本位转向以人

的发展为本位，强调了课程要促进每个学生的身心健康发展；强调

了课程要有利于培养每个学生的良好品德；强调了课程要满足每个

学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。

3、“为了每一个学生的发展”的具体内涵是什么？（要求

详答）

答“为了每一个学生的发展”就意味着：

（1）关注每一个学生，每一个学生都是生动活泼的人、发展的人、

有尊严的人，关注的实质是尊重、关心、牵挂，关注本身就是最好

的育。

（2）关注学生的情绪生活和情感体验。要使学过程成为学生

一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验的过程。

（3）关注学生的道德生活和人格养成。要使学生伴随着学科知

识的获得，变得越来越有爱心，越来越有责感，越来越有养。

（4）关注学生的可持续发展。以终身育的理念，指导学生学会

学习、学会做事、学会共同生活、学会生存。

4、课程改革将“学大纲”改为“课程标准”，这一改变包含

什么意义?

（1）课程价值趋向从精英育转向大众育“课程标准”是

国家指定的某一学段共同的、统一的基本要求，而不是最高要求，

它应是大多数学生都能达到的标准。

（2）课程标准着眼于学生的素质的提高本次课改以促进学生发

展为宗旨，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位

一体的课程目标。

（3）从关注师学转向关注课程实施过程学大纲顾名思义

是各科学的纲领性文件，学大纲是师学关注的焦点，而课

程标准突出了对学生学习过程的关注。

（4）课程管理从刚性走向弹性国家课程标准对学目标、学

内容、学实施、评价及材编写做出了一些指导和建议。