第十六课 鼓起勇气，面对困难 教学设计-三年级全一册小学心理健康（南大版）.docxVIP

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第十六课鼓起勇气，面对困难教学设计

三年级全一册小学心理健康（南大版）

教学内容：

本课旨在帮助学生认识勇气的重要性，学会面对困难时保持积极的心态，激发学生勇敢面对困难的信心。教学内容包括：认识勇气，了解困难，学会面对困难的方法，培养勇敢的品质。

教学目标：

1.让学生理解勇气的含义，认识到勇气在生活中的重要性。

2.帮助学生学会面对困难时保持积极的心态，增强应对困难的能力。

3.培养学生勇敢的品质，激发他们面对困难的信心。

教学难点：

1.帮助学生理解勇气与勇敢的区别。

2.引导学生学会面对困难时保持积极的心态。

3.激发学生勇敢面对困难的信心。

教具学具准备：

1.教学课件

2.彩色粉笔

3.小组讨论卡片

4.勇气勋章

教学过程：

一、导入新课

1.教师出示勇气勋章，引导学生思考：什么是勇气？勇气在生活中有什么作用？

2.学生分享自己对勇气的理解，教师总结并引入课题。

二、认识勇气

1.教师讲解勇气的含义，让学生明白勇气是面对困难时的一种积极心态。

2.学生举例说明自己在生活中展现勇气的经历，教师点评并给予鼓励。

三、了解困难

1.教师引导学生讨论：什么是困难？生活中会遇到哪些困难？

2.学生分享自己的困难经历，教师总结并指导学生如何正确看待困难。

四、学会面对困难

1.教师讲解面对困难的方法，如调整心态、寻求帮助、积极应对等。

2.学生分小组讨论：面对困难时，我们可以怎么做？

3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、培养勇敢的品质

1.教师引导学生认识到勇敢与勇气的区别，强调勇敢是在面对困难时付诸行动。

2.学生举例说明自己在面对困难时如何展现勇敢，教师点评并给予鼓励。

六、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到勇气和勇敢的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

板书设计：

第十六课鼓起勇气，面对困难

一、导入新课

二、认识勇气

三、了解困难

四、学会面对困难

五、培养勇敢的品质

六、总结与反思

作业设计：

1.结合本节课所学，写一篇关于勇气的日记。

2.采访家人或朋友，了解他们在面对困难时如何展现勇气，整理成采访稿。

课后反思：

本节课通过讲解、讨论、分享等形式，帮助学生认识到勇气和勇敢的重要性，学会面对困难时保持积极的心态。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导他们结合自身实际，提高应对困难的能力。同时，教师要以身作则，为学生树立榜样，激发他们面对困难的信心。在今后的教学中，继续关注学生在面对困难时的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们成长为勇敢的人。

重点关注的细节：教学过程的第四部分“学会面对困难”

详细的补充和说明：

在“学会面对困难”这一部分的教学过程中，教师需要详细讲解面对困难的方法，并引导学生进行实践操作，以便他们在实际生活中能够更好地应对困难。以下是针对这一部分的详细补充和说明。

一、讲解面对困难的方法

1.调整心态：面对困难时，首先要保持积极的心态，相信自己有能力克服困难。教师可以通过举例或故事，让学生了解到积极心态的重要性。

2.分析困难：引导学生分析困难的原因，找出问题的根源。这样有助于学生更有针对性地解决问题。

3.寻求帮助：教师教导学生在面对困难时，不要害怕寻求他人的帮助。可以引导学生分享自己曾经寻求帮助的经历，以及得到的积极反馈。

4.制定解决方案：教师引导学生根据困难的具体情况，制定合适的解决方案。可以让学生分组讨论，共同商讨解决方案。

5.培养乐观品质：教师强调乐观品质在面对困难时的重要性，教导学生如何培养乐观心态。可以让学生分享自己的乐观故事，互相鼓励。

6.坚持与毅力：教师讲解坚持与毅力在克服困难过程中的关键作用，引导学生树立坚持到底的决心。

二、实践操作

1.角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟面对困难时的场景，让学生亲身体验并运用所学方法。

2.小组讨论：教师将学生分成小组，让每组讨论一个具体的困难情境，然后共同制定解决方案。

3.成功案例分享：教师邀请学生分享自己曾经成功克服困难的经验，让其他学生从中学习并受到鼓舞。

4.课后实践：教师布置课后作业，要求学生结合所学方法，针对自己生活中的一个困难制定解决方案，并在下节课分享实施效果。

三、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确面对困难的方法和步骤。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.教师强调面对困难时保持积极心态的重要性，激发学生勇敢面对困难的信心。

通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地引导学生学会面对困难的方法，并在实际生活中加以运用。这样，学生在面对困难时，就能够更加从容和自信，逐步成长为勇敢的人。

在“学会面对困