实习实训工作实施方案.pdfVIP

实习实训工作实施方案

为了促进教育我校教育事业发展和专业建设，提高办学

综合实力，加强专业师资队伍建设，培养高素质技能人才，

为地方经济发展作出更大的贡献，特制定以下实施方案。

一、指导思想积极贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为

导向，以能力为本位，为生产一线培养高素质应用型人才”

培养目标，确立合作办学意识，不断探索创新合作模式、丰

富合作内容，提高技能性人才培养的针对性和适应性，提升

合作办学的层次和水平，推动我校各专业新一轮的内涵发

展，不断增强学校服务地方经济建设的能力。

二、合作原则

1.服务企业原则为企业服务是学校的责任与义务，也

是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和效率

的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需求状况、

用人标准、技术需求，积极为企业开展各类培训，急企业所

急，想企业所想。

2.校企互利原则校企合作双方“互利共嬴”是校企

合作的宗旨，双方的利益与责任必须高度统一。合作企业有

权优先选拔留用学生，有权根据学生综合素质对学生就业进

行部分淘汰。学校有责任义务对学生进行“维权”教育，对

合作企业进行筛选，切实保障学生和家长的利益。

3.校企互动原则校企合作是一项双向活动，应定期

开展交流沟通工作。学校将定期组织人员到企业进行实习

生、毕业生用工回访，组织专业课教师到企业参加技术、设

备等培训，安排学生到企业参观或见习生产。企业定期派遣

高级技术人员来校开设讲座，或对师生进行现场指导。通过

校企互动，使师生能收获更多的实践知识与能力，使企业技

术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实

践一体化。

三、合作方式

校企合作基根本目的在于通过学校和企业的合作，实现

资源共享、优势互补，共同发展。合作模式可以灵活多样，

检验标准为是否促进了双方共同发展，是否双方满意。根据

学校各专业目前实际情况，拟开展以下一些合作方式：

1.“订单”培养分流组班前与企业签订校企合作协议，

组班后与学生、家长签订“订单”培养用工协议，顶岗实习

时与学生综合测评成绩挂钩，考核情况记入学生个人档案，

作为发放毕业证书的重要依据之一。校企双方共同制订教学

计划、课程设置、实训内容；学生的基础理论课和专业理论

课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，

毕业后直接在合作企业就业，确保学生培养目标与企业人才

需求标准“零”距离对接。具体形式有：定向委培班、企业

冠名班、企业订单班。

2.工学交替企业因用工需求，可向学校发出用人订

单，并与学校密切合作，校企共同规划与实施人才培养方案。

其方式为学生在校上理论课，到合作企业接受职业、工作技

能训练，定期轮换学习场所。

3.生产见习是教师、学生通过一定的在校专业理论学

习和研究后，为了解合作单位的新产品、新工艺、新技术等，

以及经营理念、管理制度等，了解接受企业文化职业道德和

劳动纪律教育，到合作企业对工作过程和生产、操作流程等

进行现场观摩与学习；并安排师生实地参与相关工作、亲手

制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，

有效增强协作意识、就业意识和社会适应意识等能力。

4.顶岗实习学生前二年在校完成教学计划规定全部

课程，采用学校推荐与学生、企业“双选”的形式，到用人

单位进行为期半年至一年的顶岗实习；专业课教师利用寒

假、暑假等时间，到合作单位进行为期两个月左右的顶岗实

习。学校和企业共同参与管理，使学生成为用人单位所需的

合格职业人，使专业课教师在实践水平上有较大提升，更好

地服务于校内课堂教学。

5.共建实训基地学校根据专业设置和实习教学需求，本

着“优势互补、互惠互利”的原则与有合作意向的企业共同

建立校内外实训基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、

了解企业的重要阵地，而且可充分发挥出基地资源的价值，

培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接

触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；合作企业可在

基地优先选拔到优秀人才，达到“双赢”的效果。

6.开设职工培训班我校是成职教合一办学，应充分发

挥这一优势，成教与职教互相促进。根据各企业职工培训特

点及不同培训方向或培训教学