小学数学五年级上册梯形面积说课稿.pdf

小学数学五年级上册梯形面积说课稿

小学数学五年级上册梯形面积说课稿

一、教材分析：１．关于大纲对几何知识的教学要求。大纲指出：

“几何初步知识的教学要充分利用和创造各种条件，引导学生通过对

物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动，掌握

形体的基本特征和面积、体积的计算方法，并注意在实践中应用，以

利于培养初步的空间观念。”

２．关于本课知识在整个学段，在本册教材知识体系中的地位、

作用。本课知识是对前面所学的长方形、正方形、平行四边形和三角

形面积知识的发展、巩固和应用，梯形的面积是小学阶段的几何知识

的重要内容，为后面的组合图形的求积知识以及进一步学习立体几何

知识做好铺垫。学习梯形的面积能够较好地培养学生运用知识解决实

际问题的本领，培养学生的思维能力和空间观念，提高学生的数学素

质。

３．关于教材的编排意图：

(1)本课教学的知识点是掌握梯形的面积计算公式，运用公式解

决实际问题。

(2)本课知识在编排时是按照知识的内在的逻辑顺序和学生的认

知顺序进行有序编排的。第九册中的几何初步知识是在学生学过直线

和线段、角和垂线、平行线、长方形和正方形的周长和面积的基础上

进行讲解的，而梯形的面积计算是在学生学习了梯形的概念、特征及

1/9

平行四边形、三角形的面积之后进行的，尤其是在学习过三角形的面

积之后，学生对用两个完全一样的图形拼成一个新的已学过的图形的

计算方法已初步掌握，这为本课学习求梯形面积的思想方法打下了基

础，所以教学时一定要放手指导学生根据旧知识自己发现规律，在掌

握运用规律的同时发展学生的思维。

４．关于教学目标：

(1)使学生理解梯形面积计算公式的来源，能够运用公式正确地

计算梯形的面积，并会计算一些简单的有关梯形面积的实际问题。

(2)初步培养学生的逻辑思维能力和空间观念。

(3)结合教材教育学生，梯形面积计算在实际中有广泛的应用，

要认真学好这些知识，以后更好地为社会服务。同时通过梯形面积公

式的推导，渗透辩证唯物主义思想，使学生初步懂得用运动、变化的

观点来观察事物。

５．关于教学重点：掌握和应用梯形面积的计算公式。

６．关于教学难点：梯形面积计算公式的推导。

二、教学指导思想及教法、学法设计：(一)教学的指导思想和教

改意图

１．充分体现现代素质教育的指导思想，把数学学习过程变为数

学活动过程，让学生去主动探索发现数学知识的形成过程，以体现素

质教育的精神和数学教学的新观念，改变传统的以传授法为主的教学

方法，提高学生的数学素质。

２．充分体现以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的指

2/9

导思想。让学生在教师有目的地指导下亲自摆一摆、拼一拼、剪一剪、

想一想、看一看，通过动手、动口、动脑、动耳，调动学生学习数学

的积极性，在整个教学过程中注意训练学生的数学心理素质，加深数

学知识的印象，提高学习效率。

３．充分体现练好双基、发展智力、培养能力的指导思想。在练

好基础知识，形成基本技能的基础上，适时渗透迁移、转化的数学思

想方法和思考策略，对数学知识进行抽象概括、分析综合、比较推理，

提高学生的初步逻辑思维能力和空间观念。

(二)教法、学法设计

１．运用电教、实物演示、操作等直观教学手段进行教学。利用

投影仪显示图形的合并、分化过程，将两个完全一样的梯形拼成一个

平行四边形，再将一个平行四边形切分成两个完全一样的梯形，培养

学生的分析、综合能力。让学生在剪拼图形的实践活动中感知梯形面

积的推导过程。

２．巧妙地创设探究问题的情景。在导入新课时，通过拼图游戏

的形式让学生自己去操作发现“将两个完全一样的梯形拼成一个平

行四边形”的数学思想方法，在教学过程中把学生的积极性调动起来，

投身于数学规律的探索之中。

３．运用迁移规律学习数学新知。平行四边形和三角形的面积公

式知识是学习本课的知识基础，教学中必须充分利用这两个基础知识

以及学习三角形面积公式的推导方法，培养学生运用旧知识学习新知

识的能力，有效地进行知识的正迁移。

3/9

４．运用尝试教学