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《统筹方法》教学设计
【教学目标】
1、知识与技能:
(1)了解统筹方法的简单原理,认识统筹方法在现实生活中的重要作用。
(2)了解制图表在说明中的作用。
(3)运用统筹方法对生活事例进行合理设计,并能运用图表和文字进行说明。
2、方法与过程
读说结合、合作探究、拓展实践
3、情感态度与价值观
(1)学习合理利用时间,提高学习和生活的效率。
(2)了解科学对于生活的重要作用,激发学生爱科学、学科学的兴趣。
【教学重点与难点】
了解制图表在说明中的作用,培养学生在生活中运用将统筹方法的初步能力。
【教学课时】1课时
【教学过程】
教学步骤教师活动学生活动策略说明
一、导入,激发兴趣
1、讲述:我看到这么一则用“数学”书写的格言——在学习中要敢于做减法,减去前人已经解决的部分,看看还有哪些问题没有解决,需要我们去探索解决。请问这是谁说的话。
2、出示屏幕:统筹方法1、听讲
2、介绍自己了解的华罗庚
(1)著名数学家,生于1910年,卒于1985年
(2)被称为“中国的爱因斯坦”。
(3)身残志不残,致力于数学研究,成就卓越。
(4)重视创导把数学应用到生产实践中。
(5)一生最大的希望是工作到生命的最后一刻。
*创设情景,设置疑问,目的是激发学生解决问题的兴趣,从而激发他们学习的热情。
二、初读课文,认识统筹方法
提出要求:快速阅读,提取信息,解决2个问题
(1)什么是统筹方法?
(2)应用统筹方法有什么好处?
(出示屏幕)1、迅速浏览,圈划关键词句
2、回答交流
第1节:统筹方法是一种安排工作进程的数学方法
第10节:缩短工时、提高工作效率
*快速阅读,抓住关键词句获取主要信息。
三、再读课文,探讨制图表的说明方法及其作用
1、统筹方法有这样的好处,对个人乃至国家来说都很重要,那就有必要普及这种科学原理,可是统筹方法是一种数学方法,很抽象,课文中作者是怎样将这种抽象的事理说清楚的呢?
2、引导学生体会制图表的说明方法的作用。
(1)在烧水泡茶喝的事例当中,甲文字说明与图表1说明有什么区别?板书图表的作用。(2)同为图表,图表1-1与图表1-3有什么区别?
3、板书统筹原理
4你在平时学习阅读的过程中有没有遇见过这两种说明方法,你觉得对你了解知识,掌握知识的帮助大不大?举例说明。
1、自由回答
2、以小组的形式合作探究,并以小组为单位进行交流
3、其余小组成员补充说明。
(1)举事例
烧水泡茶喝
(2)制图表
图1:安排工序
抓主要环节
图2:合并次要环节
图3:将图表数字化
用图表说明可使说明直观形象,简单醒目,使读者清晰地了解统筹方法应用的主要原理。
*合作学习,发挥生生互动作用,通过探讨、联系实际经验了解举例子、制图表在说明中的作用。
四、拓展应用,提升能力1同学们能不能运用统筹方法来解决我们生活当中碰到的问题。比如学习、生活等等。提示:可以用前两种图示表示出来。2、讲述丁渭造皇宫统筹规划的故事,告知学生统筹思想的应用范围很广,应在生活学习中运用统筹方法,合理利用时间,提高效率。
3、拓展作业
(1)向家人介绍“统筹方法”,并结合日常生活、学习的实际,运用统筹方法从时间统筹角度设计一个学习生活方案,并用图表和文字作说明,比较安排前后的差异。
(2)阅读文言文故事(两则和运筹学统筹思想有关的古代故事),借助注解和工具书读懂故事,了解故事内容,感受古人的聪明才智。
《黄怀信修龙船》
《田忌赛马》1、解决问题,绘图交流
*联系生活实际,向课外拓展,培养学生学科学、用科学的精神,提升学生知识运用能力。
*渗透文言文阅读,积累文言词汇,细水长流,提高学生古文阅读能
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