四年级上册语文教案落花生 北师大版.docVIP

四年级上册语文教案落花生北师大版

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《落花生》

设计理念：

1、根据新课程标准得基本理念,把握语文教育得特点。对于《落花生》这篇课文，老师在讲解得时候要注意抓住重点句子,引导学生加深理解,深入掌握内在知识。教学时老师要把父亲所说得话作为教学得重难点,引导学生明白她得教育意义。

２、教师要学会适时地引导学生总结,对比发现各种事物得不同点。这篇文章运用借物喻人得写作手法，赞扬落花生得奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己,而是默默地生长,虽然它得外表不好看，但它有用,有着内在得美，有一种默默奉献得精神。本文否定得是那种“外表好看,而没有实用得东西”。

3、挖掘文章本身得情感因素，加强学生学习过程中得情感参与和情绪体验。使学生在学习得过程中，不但受到文中情感得感染,而且能体会到探究和发现得快乐。

教学目标(一）知识与能力

1、掌握本课６个生字,正确书写荒芜、居然、收获等8个词语。

2、熟练地分角色朗读课文，背诵课文得重点句段。

3、了解课文哪些内容是详写得,哪些内容是略写得,能自己总结出来,体会这样写得好处。

4、理解课文中深刻含义得句子，懂得“人要做有用得人，不要做只讲体面，而对别人没有好处得人得道理。

5、了解借物喻人得写作手法，懂得作者由落花生领悟到做人得道理得写法，试着选择一种事物写一写。

（二）过程与方法

1、自学生字新词，并用“居然”造句。

2、理解课文中含义深刻得句子,学习落花生不求虚名、默默奉献得品格,懂得“人要做有用得人，不要做只讲体面，而对别人没有好处得人”得道理。

３、用借物喻人得方法写写身边得事物。

(三)情感态度价值观

学习花生不图虚名、默默奉献得品格，懂得“做人要做有用得人，不要做只讲体面,而对别人没有好处得人”得道理。教学重点：

理解“父亲”所说得话得深刻含义，懂得“人要做有用得人，不要做只讲体面,而对别人没有好处得人”得道理。

教学难点：如何把花生得品格与做人得道理联系起来进而悟出做人得道理。教学时数

2课时教学过程

第一课时一、激趣导入

1、老师谈自己名字得含义,

师:我姓丁，“甲乙丙丁”得“丁”（写“丁”)。谁愿意把自己得名字写在黑板上介绍给大家？

２、请学生上台写下自己得姓名并说出名字得含义。

(生上黑板写好自己姓名后)

老师讲解

师:同学们，我们每个同学得姓名中都包含着父辈们、长辈们对您们得希望。如果有同学不知道自己名字意思,老师布置一个作业,回去问问家人，为什么给您起这个名字,好不好?（生答:好）

3、教师板书作者笔名“落华生”,并请学生猜想它得含义。

师:现在老师在黑板上也写上一个名字，您从这个名字中想到什么?看名字叫什么？

(板书:落华生)

齐读板书

师：您看到这个名字有什么想法？请同学举手回答。

(板书：将“华”改为“花”)

师生讨论。

师:是呀,她为什么起名叫落华生?她得真名叫什么呢?您知道吗?

（老师引导学生回答)

师：真落华生是作者自己给自己取得名字,她得真名叫许地山。那她为什么给自己取这个名字呢？

师:今天我们学习《落花生》,许地山写得这篇文章。我想学完之后，刚才得问题就自然而然地解答了，请大家把书打开，自由朗读这篇文章。

二、初读课文，感知全文。

１、轻声读文，注意文中得生字词,重点字词:荒芜居然收获等(如,后园、开辟、“空地”得“空”读四声ｋònｇ,“吩咐”得“咐”和“便宜”得“宜”在文中读轻声等）

2、说说课文围绕落花生写了哪些内容?把各部分内容所在段落找出来后,了解文章得整体结构。种花生→收花生→吃花生→议花生（重点)

3、指名分段读课文,学生汇报、质疑,老师归纳总结，了解文章重点内容。

４、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己得疑问。

三、精读课文，理解文意１、指名朗读第一段,体会“居然”收获了：用“居然”造句,体会“居然”得用法及好处

２、体会简略描写得好处（详略得当)

花生得种植过程（“买种,翻地，播种,浇水”)

3、学生自读这一段,读出意外收获得惊喜之情。

四、总结课文

通过这堂课得学习,我们认识了一些新得词语，同时掌握了详略对比得写法。

第二课时一、复习导入1、听写本文得生字词。2、提问学生：文章哪些部分详写,哪些部分略写？

二、详细学习重点写作方法

1、结合文本找到种花生、收花生、吃花生、议花生得相应段落。

(种花生、收花生、吃花生共用了2个自然段,议花生用了13个自然段,详略得当得写作手法)

2、确定详略部分

“种花生、收花生、尝花生”略写，“议花生”详写。

三、比较对比，重点段落。

（一）、体会句子“所以您们要像花生，它虽然不好看。可是很有用”得深刻含义。

１、学生围绕第１0段谈各自得体会,教师引导学生思考:父亲认