小学校本课程_横的组合教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

横的组合

教学目标：掌握横画组合的不同变化，锻炼相同笔画的变化

写法，培养学生书写兴趣，提高审美能力。

教学重点：了解横画组合的写法，练习当两个以上的横画组

合在一起时，有长短，粗细等变化。

教学难点：利用不同笔法写出不同形态的横画

教学设计：

一、导课，欣赏欧阳询碑帖。

1、出示欧阳询画像，播放欧阳询《九成宫醴泉铭》课

件，学生欣赏。介绍作品特点。

2、讲故事，欧阳询观碑。

师：正因为欧阳询对书法的痴迷，他才成为了冠绝古今

的大书法家。让我们像欧阳询一样，怀着对书法的这份痴迷，

开启我们的书法探索之旅吧。

二、复习。

我们前面学习了长横，短横，左尖横，右尖横等横画的

写法，谁再说一下他们的特点。（学生回忆并作答）

三、探究新知

1、出示“皇、書、重、壽”。

提问：这些字都是以什么点画为主的字？这些字中的横

画都相同吗？有什么区别？（学生观察后回答）

2，出示“三”

这是《九成宫醴泉铭》中的“三”，这个三有几个横？

每个横都相同吗？有什么区别？（学生观察后回答）

师概括：当一个字中同时出现几个横画时，要写的有变

化，不能千篇一律，通常情况下，横画组合时应有粗细、长

短等变化。

3、观察笔画形态。

借助米字格学书法是一种行之有效的方法，让学生通过

观察米字格中的三，指出三个横的不同形态和起笔、行笔、

收笔的不同。

四、讲解示范

1、出示笔法示意图。

先来观察红色虚线，这是帮助我们分析字的间架结构，

你有什么发现？再来观察蓝色箭头线，我们可以领悟笔法，

三字上面两横有什么特点？第三横有什么特点？需要注意

什么问题？

2、教师示范

教师示范三字的写法，提醒注意每个横画的特点及他们

之间的关系。（学生观察教师示范，聆听教师讲解）

五、书写实践

1、请同学们根据自己的观察和老师的讲解示范，在毛

边纸上练习书写。

2、点评：

学生先自评，说一下自己这个字的得失。其他学生再评

价。然后同学之间再互评。最后老师点评，指出学生的优点

和不足，鼓励学生的进步，树立学生的信心。

3、学生继续练写。注意纠正自己的不足。

六、学写“言”字。

1、出示“言”

这是《九成宫醴泉铭》中的言字。这个言中的横和三的

横相同吗？有什么区别？（学生观察后回答）我们书写时要

注意什么？

2、指导学生书写

打开课本，先把言的三个横双钩一下，感受笔画的特点，

再拿起毛笔试写。

3，点评。

展示学生书写的“言”字，先鼓励学生自评，说一下自

己写这个字的得失。再互评。再教师点评。

4继续练习书写。

七、课堂总结

本节课通过重点对三的学习，懂得字中同时出现几个横

时要写的有变化的道理，“三”字在中国的传统文化中也有

深刻的含义。出示有关三的名言，典故等，对学生渗透传统

文化的教育。

学情分析

四年级的学生好奇心强，活泼好动，是一个重要的过渡期，对于

硬笔，已经掌握了和习惯了钢笔的使用，对于毛笔练习，大多学生有

着浓厚的兴趣与好奇，对于好的书法作品充满崇拜与羡慕，有着练好

毛笔字的强烈愿望和热情。经过三年级学习，对毛笔的把握能力也已

经有所提高，能比较稳定的控制毛笔，对一些笔画，也能比较准确的

临摹，但是难以达到心目中理想的书写状态，部分学生学习兴趣不浓

厚，在上课时，练习的也不认真，需要帮助这部分学生端正学习态度。

对学生的学习，要以鼓励为主，对学生的点滴进步要充分肯定，大力

表扬，树立学生的信心，多让学生了解历史上书法名家学习书法的趣

闻轶事，增强学生对书法的兴趣，通过古人的故事，让学生喜欢上书

法，喜欢上以书法为载体的中国传统文化，逐渐的学会欣赏书法，领

悟书法，通过书法的练习，培养学生正确的书写姿势，锻炼学生勤奋

刻苦的精神，培养他们的持之以恒的毅力，懂得付出才有收获，坚持

才能成功的道理。让学生了解中国传统文化的博大精深，从而激发学

生的文化自信，增强学生作为一个中国人的自豪感，增强爱国情感。

效果分析