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教研组组长专业化发展研讨

教研组是学校最基本的教学单位。教研组长

的选用与该学科的教学质量息息相关。拔尖的业

务能力只是当好一名教研组长的先决条件，教研

组长还需要全面提高自身的综合素质。杰出的教

学理念和方法，清晰的工作思路及策略，良好的

服务意识等都是当好一名教研组长的必要条件。

所有的教研组长都应该清楚地意识到这一点，而

不能“以其昏昏，使人昭昭”。在此，我想向大

家汇报三个问题。​

•一、教研组组长的标准是什么？

•二、我区高中英语教研组组长现

状分析

•三、如何提升我区高中英语教研

组组长的教学素养

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教研组组长的标准是什么？

•（一）教研组长是本学科的带头人

•（二）教研组长是新课程标准下教学理念的先知者和

实践者

•（三）教研组组长是抓好团队建设，落实教学常规工

作，提高教研组整体水平的驱动者

•（四）教研组长是教育科研的探索者和组织者

•（五）教研组长是青年教师的培养者

•（六）教研组组长是个受人尊敬的公心者

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高中英语教研组组长

年龄分布状况

从表中我们可以看

出：除了两个临近退休

的教研组长以外（一个

在民办），极大部分教

研组组长的年龄分布非

常理想，集中在教学的

最佳年龄段。他们不仅

有丰富的教学经验，而

且对于先进教学理念的

接受力较强——特别重

要的是这批骨干教师具

有良好的可塑性。

​

出国进修经历

在研究的样本中，出国进修过的人数为5人，仅占总人数的

31.25%，不到三分之一，远远低于市平均水平。这在英语地位逐步

凸显的南汇地区，在英语学科备受局和院领导关注的的情况下，结合

二期课改中提出的：“英语教学应该符合语言发展的规律”而言，都

是远远不够的。因为没有在真实语言环境中的熏陶，是很难寻觅到一

些特有的规律的。好在我们领导高瞻远瞩，很有预见性地发现了这一

问题，于是对骨干教师的出国培训又渐渐被提上了议事日程。

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知识水平和教材处理水

平

•在调查中发现，被试的16名教研组长都取得了相应

的学历，工作勤勤恳恳，有相应的教学手段，取得了

不错的成绩，在单位里备受领导和同事的称赞。但是，

从调研中发现：他们对教材的处理水平还不那么尽如

人意（教材处理能力应该是二期课改的关键所在）

这主要可以分为两种表现形式：

１）“手中有教材，心中无教材。”

２）“手中有教材，心中更有教材。”

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如何提升我区高中英语

教研组组长的教学