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第八章认知策略与心智技能的形成
【评价目标】
１．识记陈述性学问、程序性学问、才智技能、策略性学问、认知策略、心智技能、元认知、元认知策略、学习策略等术语。
２。理解学习策略的内涵,知道如何培育学生的学习策略.
3.了解认知策略和心智技能之间的关系,理解心智技能的实质.
4。运认真智技能形成的阶段理论，培育学生的心智技能。
第一节学问、认知策略与心智技能的关系
一、学问的含义及分类
〔一〕学问
学问是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
认知心理学家把个体的学问分为三类：一类为陈述性学问，一类为程序性学问，另一类为策略性学问。
〔二〕陈述性学问
陈述性学问也
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