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小学语文活动方案8篇

只须希望而没有行动的人，只能靠做梦来收获所得。为了响应公

司的安排，我们会准备多种类型的方案方案对于一项工作或者活动的

开展具有重要作用。关于方案如何下笔呢？有请阅读为你编辑的小学

语文活动方案，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

小学语文活动方案篇1

一年级上学期

1．拼音复习实践活动

给学生出示各种实物以及相对应的音节或词语卡片。实物可以按

照类别来进行准备。比如：

文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…水

果类:苹果、香蕉、梨、橘子桃子…蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜…

让学生给实物选择对应的拼音标签。在整个过程中复习汉语拼音的拼

写和运用。

第一单元：介绍我的名字

主动和同学交流，了解他人，学会交际。课前学生询问父母自己

名字的由来。课上老师发放卡片，学生用记号笔写下自己的名字。举

着自己的名字向大家介绍。例如：我叫赵宸睿。我爸爸姓赵，所以我

名字的第一个字是赵。这个带宝盖的“宸”字是高楼的意思，“睿”

是很聪明的意思。妈妈说给我取这个名字是希望我长大了很聪明，学

习好。这样就很有成就，像高楼一样。请大家记住我，我叫赵宸睿。

然后将卡片贴在墙上。每名同学介绍完毕后，请学生找出自己好朋友

的名字。例：我认识，这是赵宸睿。在活动识字，了解汉字的意义。

第二单元：我们的画

以“我有一枝神笔”导入课题，激发学生主动参与的兴趣。请学

生拿出自己课前画好的画，比一比谁画的好。出示“金话筒”，请学

生介绍自己的画，其他同学做评委，评一评他的画好在哪里。他在介

绍时，哪个地方介绍的详细，哪个词用的好。在全班范围内交流后，

以无计名投票的方式请学生评出今天的“小神笔”和“金话筒”。将

评委“小神笔”的画和“金话筒”的发言录音打印文字稿张贴出来。

在这样的活动中，训练学生学会倾听，表达，善于交流。发展赏识、

合作精神。

第三单元：童谣谷

结合单元教学内容，带领孩子通过读童谣，说童谣，创编童谣，

让学生在读中感受童谣语言的节奏、韵律，受到情感的熏陶。编写童

谣可以给孩子介绍几种形式，如问答式：学习了课文《谁的尾巴弯》

可以和孩子们一起改变谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵遮着半张

脸？阅读完《什么尖尖尖上天》后让学生发挥想象，续编儿歌。在阅

读想象、拟人类儿歌后，给学生一个小动物让孩子想象故事创作儿歌。

这样孩子在读与做中有所创造，在读中感受童谣的情趣，引导学生进

行自主的课外阅读，从课外书中获取养分。

第四单元：食品一条街

搜集各种食品包装袋，小组认读食品名字，全班汇报。全班交流

认读你喜欢的食品名称。将食品袋按类摆放，粘贴在素描纸上，再贴

在墙壁上，准备随时复习巩固。本活动培养学生在生活中识字的意识

和兴趣。学会给食品分类，远离垃圾食品。

第五单元：巧嘴巴

课前准备绕口令若干条。以班级为活动单位分成几个小组。活动

开始每个小组选择一条绕口令，组内练习。派代表参加全班的比赛，

要求流利、无错字。第二轮活动，给每组第一名组员发一条绕口令，

读完后告诉第二名同学，依次传下去，到最后一名仍然读的正确为获

胜。评选优秀小组。在活动中，训练了学生口的灵巧度和思维的敏捷

度，同事检查了学生掌握普通话的程度。

第六单元：我的童话世界

在单元教学中，引领学生走进童话感受阅读童话的乐趣。课外学

生在阅读童话故事，听童话故事，讲童话故事，欣赏童话剧的过程中

受到情感熏陶。实践活动课上，开辟童话俱乐部，编童话，演童话。

展示学生对童话的理解和创造。

小学语文活动方案篇2

基本概况:

基础知识部分学生掌握较牢固，在阅读理解上，学生们能根据问

题找到有关的语句做出相应的回答，课外阅读的能力有待进一步提高，

概括能力还处在相对较弱的阶段,需要重点指导的。写作部分，进入三

年级，就要求学生进行写作的练习，这包含“写话—写段”的跨越，

要求学生能写片断和短文，做到有顺序、有中心，内容具体，语句通

顺，并有一定的速度。

指导思想:

以学校大组计划为指导，深入开展教学研究活动，促进全组教师

教育观念的转变，教学方法的改善，提高教师教育、教学的反思能力

与实践水平。努力把学校工作计划中所提出的一系列教学工作的各项

要求落到实处，在减轻学生负担的前提下进一步提高教学质量。

工作目标：

(一)促进本组