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方案1「巧得分」高考命题立足点

化学五大核心素养

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素养一宏观辨识与微观探析

能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变化的宏观现象,初步掌握物质

及其变化的分类方法,并能运用符号表征物质及其变化;能从物质的微观层面理

解其组成、结构和性质的联系,形成“结构决定性质,性质决定应用”的观念:

能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变

化

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素养二变化观念与平衡思想

能认识物质是在不断运动的,物质的变化是有条件的;能从内因和外因、量

变与质变等方面较全面地分析物质的化学变化,关注化学变化中的能量转化:

能从不同视角对纷繁复杂的化学变化进行分类研究,逐步揭示各类变化的特征和

规律;能用对立统一、联系发展和动态平衡的观点考察、分析化学反应,预测在

定条件某种物质可能发生的化学变化。

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素养三证据推理与模型认知

能初步学会收集各种证据,对物质的性质及其变化提出可能的假设;基于证

据进行分析推理,证实或证伪假设;能解释证据与结论之间的关系,确定形成科

学结论所需要的证据和寻找证据的途径;能认识化学现象与模型之间的联系,能

运用多种模型来描述和解释化学现象,预测物质及其变化的可能结果;能依据物

质及其变化的信息建构模型,建立解决复杂化学问题的思维框架。

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素养四实验探究与创新意识

发现和提出有探究价值的化学问题,能依据探究目的设计并优化实验方案,

完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论;能和同学交流实

验探究的成果,提出进一步探究或改进实验的设想;能尊重事实和证据,不迷

信权威,具有独立思考、敢于质疑和批判的创新精神。

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素养五科学精神与社会责任

具有终身学习的意识和严谨求实的科学态度;崇尚真理,形成真理面前人人

平等的意识;关注与化学有关的社会热点问题,认识环境保护和资源合理开发的

重要性,具有可持续发展意识和绿色化学观念;深刻理解化学、技术、社会和环

境之间的相互关系,赞赏化学对社会发展的重大贡献,能运用已有知识和方法综

合分析化学过程对自然可能带来的各种影响,权衡利弊,勇于承担责任,积极

参与有关化学问题的社会决策。

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运用一体现核心素养中的“宏观辨识与微观探析”

例K石墨炔是继富勒烯、碳纳米管、石墨烯之后,一种紆的全碳纳米结

构材料,由于其特殊的电子结构及优异的性能,有望得以广泛应用。石墨炔的结

构片断如图所示,下列叙述正确的是()

A.石墨炔属于烃类

有3种不同的碳碳键

C.是电的良导体

D.所有碳原子共平面

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命题意图:试题考査考生的观察理解能力、联想迁移能力,力图体现核心

素养中“结构决定性质,性质决定应用”的观念

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解析:由结构图知,每一个碳原子以4个键与其他碳原子相连,石墨炔中

没有H原子,所以石墨炔不属于烃,是碳的一种新的单质,A错;结构图中,有

碳碳单键、碳碳双键、碳碳三键和苯环中的独特的碳碳键,共有4种不同的碳碳

键,B错;碳原子最外层的4个价电子均形成共价键,没有自由移动的电子,所

、石墨炔不是电的良导体,C错;联想乙烯(键角约为120)、乙炔(键角约为180°)、

苯(键角为120°)的结构可知,石墨炔分子中的所有碳原子共平面,D正确。

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例EK某有机物的结构简式如图所示。

下列有关该有机物的说法正确的是()

A.含有一种含氧官能团

B.能使酸性KMnO4溶液褪色

C.能在强碱性溶液中发生水解反应

D.所有碳原子可能共平面

命题意图:试题考査学生根据物质的微观结构,预测物质在特定条件下可

能具有的性质和可能发生的变化

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