高中化学微课设计.pptx

小组合作

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自选课题

个人试制作

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指定课题

精心制作

微课制作。微课内容开发是一个较为复杂的系统工程。区域性微课资源建设一般要经过宣传发动、技术培训、选题设计、课例拍摄、后期加工、在线报送、审核发布、评价反馈等环节，才能确保其质量。

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1、微课视频基本的整体构架相同，如开场

白，主体架构（入题、破题、结题）,

结束语等。

整体要求——“大同小异”

2、微课视频的课件模板应统一使用提供的

模板。

1、课件的具体呈现形式可以根据学科特点灵

活处理，实现内容与形式的完美融合，老

师应充分使用多元化的多媒体技术以使内

容得到最直观生动的展现。

2、在批注、画线圈点、超链接等辅助形式的

细节选择上可以多样化。

大

同

小

异

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1

确定课题

先问卷调查，后由策划人以及课题组各成员协商拟定。

2

撰写讲稿

此环节决定着微课的内在质量，是核心、关键。

微课不是课堂教学的原生态实录，而是针对课堂内容的提炼、补充、延伸和升华，是对学生学习薄弱环节的一种补救，即重在“解疑释惑”，补长短板。选点宜小，必须是疑难点；讲解宜精而准，一针见血，不拖泥带水。

制作流程

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微课的时长一般控制在10分钟以内，当然，在实际操作过程中，也有一些课例超过10分钟，但是最多不超过12分钟，不然就无法体现“微”的内涵。因此，在设计讲稿时，应考虑到讲解此部分内容大体所用的时间。

2

撰写讲稿

此环节决定着微课的内在质量，是核心、关键。

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3

制作课件

此环节决定着好的内容能否生动、直观地呈现出来。

基本要求：统一模板，层次清晰，色彩搭配醒目、简洁，同一

级内容字号字体一致，等。

首页：根据提供的模板直接替换相应的内容。

次页：即微课的导入环节，此部分内容宜简洁、精短、多样，

可为学习目标/问题导思/其它形式。

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3

制作课件

此环节决定着好的内容能否生动、直观地呈现出来。

主体：用最恰当的形式表现相应的内容，可充分融入flash、动

画、录像等多媒体功能。

结尾：即跟踪监测，此部分内容是对所讲内容的一个巩固、检

测的环节，题目须提供答案及详解。

尾页：使用统一制定的模板。

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4

视频录制

开场白：同学们好。

导入：简介学习重点或点出需要解决的问题或提出疑问等，不超

过20秒。

主体：基本形式是边播放课件边讲解相关内容。

总结检测：对于所讲内容应有简短直观的总结，并配有适量的巩固检测题。（题目不必讲解，每道题要给出详细的解析）。

结束语：可灵活处理。

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A.基本呈现形式

课件内容不可大面积一次性出现，应配合着所讲内容逐条出现，讲解与课件的呈现基本协调一致，边讲边出或边讲解边批注。

B．讲解要求

除吐字清晰语速适中的基本要求外，要求讲师的语言有亲和力、口语化，不按照课件照本宣科，应适当“添枝加叶”。

C．确定“动”与“不动”

如果所讲题目的讲解过程在一页之内无法呈现，讲解过程不断翻页，但是所讲的题目应始终在原位置保持不动。

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D．关键处予以突出

对所讲内容的关键及要害之处应采用批注或阴影或圈点画线的形式进行提示和突出。

E．插入内容的处理

对于某些链接性的或补充性的内容，可采用出现再消失的形式，“呼之即来，挥之即去”，不影响正常的讲课流程。对于插入的图片及视频素材应选择清晰度较高的。

F．每个页面内容的完整性

课件应尽可能保证每个页面内容的相对完整，相邻两个页面的内容不宜跨度过大。

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G．鼠标的使用

鼠标在课件上在正常讲解时应保持静止，关键处可以用于指点，但不宜整个讲解过程都在频繁晃动鼠标。

H、课件的动画效果

不要带有声音，不要选择比较晃眼的动画效果，建议使用“出现”“百叶窗”“擦除”“切入”等。

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