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2022数学六年级下册的教学设计

数学六年级下册的教学设计

作为一名老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么大家知道标准的教学设计是怎么写的吗？下面是我整理的数学六年级下册的教学设计，欢送阅读与收藏。

数学六年级下册的教学设计1

一、导入：

1.这节课由我来给同学们上。我站在这里，同学们对我以及我要给同学们上的这节课，一定有许多想知道的。现在你最想知道什么呢？〔每人只提一个问题〕

〔学生提问，教师答复〕

2.同学们提的问题很多，我就不一一答复了。我今天的任务不是答复同学们的问题，你知道是什么吗？〔学生答复〕

教师：对。言归正传，据我了解，我们小学六年级现在已经普遍进入了复习阶段，你们已经开始复习了吗？〔学生答复〕

3.我们这节课的任务就是复习“常见的量〞。〔板书课题：〕

二、课堂复习。

1.其实在我们教室里就有一些常见的量，你能找到吗？

〔自己的体重、身高、年龄，黑板的面积等〕

2.提问：下面请同学们回想一下，我们在小学阶段学过哪些量？〔学生答复〕

3.我们在小学阶段学过的量有：长度、面积、体积〔包括容积〕、质量、时间等。它们各有哪些计量单位呢？谁知道？〔按顺序说出来，这样就显得不乱了。〕

4.下面以小组为单位，把我们小学阶段学过的量以及各种量的计量单位、还有它们之间的进率整理一下，写在一张纸上，每小组只写一份就可以了。〔重点内容〕

……

〔教师巡视，提醒：速度要快一些〕

5.各小组整理完了吗？

6.小组整理完后和附近的小组交换一下，看看别的小组是怎么整理的。

7.再交换回去，可以对自己小组的整理内容再做一下修改和补充。

8.下面请同学们汇报一下，每小组汇报你们整理的一种量就可以了。哪个小组先说一说？

学生答复后，教师依次板书：〔标上进率〕

长度：千米、米、分米、厘米、毫米

面积：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米

体积〔容积〕：立方米、立方分米、立方厘米、

质量：吨、千克、克

时间：世纪、年、月、日、时、分、秒

货币：元、角、分

三、课堂练习。

1.刚刚我们已经把学过的量进行了整理，在实际生活和计算中，有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写。

说一说，怎么进行单位的改写？〔提问〕

2.刚刚同学们答复的很好，看来都掌握的不错。下面我们独立做一下课本87页的做一做，细心一点。

3.做完后小组交流，说说你是怎么想的。

4.同学们做的怎么样？我还不知道，我检查一下，你是怎么做的，谁来把这几道题答复一下？

5.看来同学们都掌握的很好了。究竟是不是真正学好了，我还不知道。以下几道题我班的同学们在做的时候经常出错，你能做对吗？

750=〔〕=〔〕

7050=〔〕〔〕

5吨300千克=〔〕千克=〔〕吨

5030千克=〔〕吨〔〕千克

提问，检查对错。

6.小结：单名数和单名数之间的改写不容易出错，可是单名数和复名数之间的改写有时往往一粗心，就出错了，以后希望同学们细心点。

四、小结：

这节课，我们对常见的量进行整理与复习。同学们在今天的课堂上表现非常积极，发言踊跃，善于表达自己的观点，给老师留下了深刻的印象，谢谢同学们，下课。

数学六年级下册的教学设计2

教学目标

圆柱的体积(教材第25页例5)。

探索并掌握圆柱的体积计算公式，会运用公式计算圆柱的体积，体会转化的思想方法。

教学重难点

1.掌握圆柱的体积公式，并能运用其解决简单实际问题。

2.理解圆柱体积公式的推导过程。

教学工具

推导圆柱体积公式的圆柱教具一套。

教学过程

1.口头答复。

(1)什么