学前教育-《学前教育学》复习资料.pdfVIP

学前教育本《学前教育学》复习资料1

一、填空题

1、学前教育学主要研究（）和幼儿园教育，

2、1903年，张之洞、张百熙制订（），第一次将学前教育列

入学制系统。

3、皮亚杰认为影响儿童心理发展的四个基本因素是：成熟、练习和习得的经验、

社会性经验和（）。

4、教育目的规定了把年轻一代培养成什么样（）的人。

5、体质即人体的质量，包括体格、体能、（）和心理因素几个方

面。

二、名词解释

1、发展

2、教育目的

三、简答题

1、试述学前教育学各个发展阶段的主要特点。

2、简述皮亚杰的发展理论。

3、婴儿的日常生活护理和教育包括哪些工作？

四、论述题

1、说明影响儿童发展的基本因素的作用及其相互关系，并谈谈自己的看法。

2、幼儿园教学方法有哪些？结合实例说明两个教学方法的运用。

参考答案

一、填空题

1、托儿所

2、《奏定学堂章程》

3、具有自我调节作用的平衡过程

4、质量和规格

5、适应能力

二、名词解释

1、发展：是一种连续不断的、从低级到高级、从简单到复杂、从旧质到新质的

变化与完善过程。

2、教育目的：是教育要实现的结果或要达到的标准，是指把受教育者培养成一

定社会所需

要的人的总要求。

三、简答题

1、试述学前教育学各个发展阶段的主要特点。

（1）第一阶段或孕育阶段在十五世纪以前，学前教育学思想散见在各种著作之

中。

（2）第二阶段或萌芽阶段十六世纪后，在一些教育论着中，包括有对学前教育

的论述，随着教育学的建立，学前教育理论也逐渐丰富起来。

（3）第三阶段或初创阶段从十八世纪后期到二十世纪前半期，学前教育学从普

通教育学中分化出来，开始形成为一门独立的学科，并初步发展起来。

（4）第四阶段或发展的新阶段二十世纪中叶以来，辩证唯物主义的广泛传播及

教育学、心理学、生理学等相邻学科的发展，提高了学前教育学的理论化和科学

化的水平，学前教育学进入了发展的新阶段。

2、简述皮亚杰的发展理论。

瑞士心理学家皮亚杰所提出的儿童发展理论，当前在国际上有一定的影响，

为一些学者所赞同。他提出儿童心理发展的四个基本要素:

（1）成熟，指机体的成长，特别是神经系统和内分泌系统的成熟。

（2）练习和习得的经验，指个体对物体施加动作过程中的练习和习得经验(不同

于社会性经验)的作用。

（3）社会性经验，指社会环境中人与人间相互作用和社会文化的传递。

（4）具有自我调节作用的平衡过程，它调节心理发展的上述三种基本因素，具

有定向性的特点(即指朝向一定的方向发展)，经过自我调节的平衡作用构成了各

种结构的形成过程。

皮亚杰还提出了认知发展的阶段：感知运动阶段（0-2岁），前运算阶段（2-7

岁），具体运算阶段（7-12岁），形式运算阶段（12-15岁）。

3、婴儿的日常生活护理和教育包括哪些工作？

日常生活护理工作：

（1）提供良好的环境与设备，并合理使用

（2）制订合理的生活日程

（3）哺喂与进食、睡眠

（4）盥洗和排便

（5）重视卫生保健工作

教育工作：

（6）发展婴儿动作的教育

（7）发展婴儿智力的教育：发展婴儿智力、发展婴儿感知觉、发展婴儿语

言

（8）发展婴儿社会性和情感的教育：建立安全的亲子依恋、同伴间友好关

系、行为的限制

四、论述题

1、说明影响儿童发展的基本因素的作用及其相互关系，并谈谈自己的看法。

影响人的发展的因素包括先天因素和后天的生活环境两个方面，其中遗传、

环境、教育和人的主观能动性是影响人的发展的的主要因素。

（1）遗传素质是人的发展的生物前提。遗传素质是人的身心发展的生物前提和

自然条件，没有这个条件，人的发展就无从谈起。

a、遗传素质为人的发展提供了极大的可能性

b、遗传素质的成熟制约身心发展的过程及其阶段

c、遗传素质的差异对人的身心发展的个别差异有较大的影响

（2）环境在人的发展中起决定作用。人的一生的发展就是在适应