2024年她是我朋友说课稿.docxVIP

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2024年她是我朋友说课稿

她是我朋友说课稿1

一、说教材

1、教材的地位

她是我的朋友是人教版三年级语文下册的一篇精读课文。写的是战争时期的一个故事，孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但是为了抢救车重伤的同伴，还是毅然献出自己的献血，当问他为什么要献血是，他只是说“她是我的朋友”。这篇课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致表述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

教材选编这篇课文的目的就是让学生在学课文的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊，从而树立正确的友谊。

2、教学目标

三年级学生已经初步形成了独立识字的能力，阅读水平也在不断的提高，能初步养车与他人交流阅读感受的能力。基于对教材的理解和学期的分析，我制定了以下三个教学目标：

知识与技能：有感情的朗读课文，理解课文内容

过程与方法：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动

情感态度与价值观：感受朋友真挚的友情，树立正确的友情观

3、教学重难点

重点：有感情的朗读课文，把握大意，体会阮恒献血时的神情、动作的词句，了解他当时复杂的心情

难点：通过对重点词句的理解来体会阮恒对小女孩真挚的友情，树立正确的友情观。

二、说学情

本班共有56名学生，其中中间段学生比较集中，优秀学生较少，这就决定了本班学生的学习能力一般，自学能力不强，很多时候需要在老师的引导下才能完成学习任务，经过这学期不断的运用四段式进行教学，我认为本班学生的学习能力较以前有很大提高，特别是在进行合作学习这一块，有很大进步。

三、说教法学法

语文是一门培养学生听、说、读、写能力的学科，并在此基础上形成理解和运用文字的能力。《语文课程标准》也指出，阅读是实现教师、学生、文本三者对话的一种很好的方式，阅读的重点是培养学生理解、观察、欣赏、评价的能力。结合本班学生的知识结构和认知水平，我主要采用了以下教法和学法。

在教法上，我主要采用了“先学后教”的四段式教学法，即以学生的自学为主，老师的引导为辅，具体来说包括：创设情境，以朗读感悟情境；利用文中的插图，多媒体课件等，是学生身临其境，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣。

在学法上，我采用了自主、合作、探究的学习方式，把学习的主动权交给学生，引导学生以读促悟，注重学生讨论、交流、合作、体会，以此培养学生的自学能力和合作精神，促进学生的发展。

四、说教学程序

1、导入（1分钟）

谈话导入，直接引入课题

齐读课题

2、出示学习目标(2分钟)

学习目标的制定从学生的角度制定，告诉他们，你们要学习什么，而不是老师让你们学什么

3、自学指导一(6分钟)

出示自学指导一的内容

学生自学，老师相机进行指导

检测学生的自学情况

自学指导一的制定是为了完成“理解课文内容”这一目标，让学生对课文内容有一个整体上的把握。

4、自学指导二(12分钟)

出示自学指导二的内容

学生自学

检测

自学指导二是为了解决本课的重点，采用了自学，老师引导，以读促悟等方式来突出本课时的重点。

5、自学指导三

出示自学指导二的内容

学生自学

检测

自学指导三主要是为了完成学习目标三的任务，对学生进行情感态度价值观的教育。

6、当堂训练

她是我朋友说课稿2

一、说教材

1、教材简析

《她是我的朋友》是小