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三年级《道德与法治》

过程性评价方案

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三年级上册《道德与法制》过程性评价方案

一、评价目的

《道德与法制》课程是学校德育工作的主渠道，通过对道德与法治的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

二、评价目标：

让学生认识道德与法治课的重要性；

学会正确评判事物，培养良好的是非观；

提高学生的道德认识水平，培养学生的合作意识；

检查学生遇到问题会想办法，懂得用科学知识来解决问题，热爱家乡，探索大自然的奥秘。

三、评价原则：

（一）全面性原则：评价必须全面考虑学生素质的构成，结合学生年龄特点，体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合，促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果，更要关注学生成长发展的过程。

（二）差异性原则：学生的个性差异决定着每个学生发展上的差异，不同的学生应采取不同的评价标准，不同场合运用不同的评价方式，让人人体会到只要努力就能获得成功，特别是对部分智力滞后学生更应采取特殊评价方式。

（三）可行性原则：学生评价指标体系应是经过师生共同努力达到的，每项指标应明确具体，易为学生理解，便于教师掌握，有较强的可操作性。

（四）形成性评价与终结性评价相结合的原则：评价不仅要关注形成性评价，还要关注终结性评价，也就是把考试评价和其他评价方法（如平时的观察等）有机结合起来。

四、评价的形式：

重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为，分为认知能力和行为评价能力，具体内容为“教材和日常行为表现”。

五、评价内容：

项目

评价内容

评价标准

评价方法

评价说明

过程

性

课堂表现

1.课前准备及时，学

老师根据平时

优：10分。

评

40％

价

(10分)

具摆放整齐。(3分)2.能积极举手发言，能耐心倾听别人发言。（3分）。

3.积极参与小组活动

（4分）

观察记录和学生的表现给予综合评价。

良：8分。及格：6分。

待努力：4分。

家庭习惯

养成

1.每次课后能按时完

成相关作业。（5

家长根据学生

的表现给予评

优：10分。

良：8分。

（10分）

分）。

2.能独立或在家长的配合下完成难度较

价

及格：6分。待努力：4分。

大的作业展示，留

心观察身边的事

物，有自己的想

法。（5分）

作业完成情况（20分）

按时完成。（10

分）

作业质量。（5分）

作业的思维独特、

创新。（5分）

根据作业质量分为优、良两个等级。

优：18——20分良：12——17分及格：10分

待努力：10分以下

评

价

重点考核

同于期末测试的评

纸笔测试，以

优秀：书写工整，

60％

学生道德

认知、道德情感和

分标准，按对错给分。

课程标准为依

托，从本册教材中选择内

卷面整洁，总分=55分。

良好：书写较工

道 德 行

容，出一份试

整，卷面较整洁，

为，分为

认知能力

题供学生考核

50分=总分55分

合格：书写能做到

和行为评

价能力，

工整，总分40

分。

具体内容

为“教材和

日常行为

表现”。

（60分）

综合评定等级：优秀（90—100分）、良好（80—90分）、合格（70—80分）、需努力（60分以上）。